自古以來(lái)教育都講究因材施教，但是真正做到的卻并不多，尤其是在現(xiàn)代，大班教學(xué)，孩子的個(gè)性得不到應(yīng)有的發(fā)揮，這就需要家長(zhǎng)在家里進(jìn)行教育方面的補(bǔ)充了，孩子教育方式與孩子的類型是否匹配決定了孩子將來(lái)是否能成才，也決定了孩子的成長(zhǎng)過(guò)程快樂(lè)與否。

教育方式：

1、傳統(tǒng)教育說(shuō)，孩子不打不成器，現(xiàn)代教育講究鼓勵(lì)方式的教育。不論哪一個(gè)時(shí)期，那一種教育方式，最終社會(huì)上還是有好人和壞人。有成功，又失敗。所以不能說(shuō)那一種教育方式好，哪一種壞。也不是一味的講究中庸，這樣的的孩子一般也中庸。不會(huì)犯錯(cuò)，也成不了大事。所以找到適合孩子的教育方式是家長(zhǎng)教育工作的重中之重。

2、將孩子看成一個(gè)人，家長(zhǎng)們總是將孩子看成一個(gè)區(qū)別與成人的別的物種，雖然也是人。意思就是說(shuō)孩子的社會(huì)地位上得不到應(yīng)有的尊重。家長(zhǎng)要想讓孩子獲得獨(dú)立的人格就要學(xué)會(huì)讓孩子有自尊。想想看，一個(gè)孩子在家里總是得不到尊重，無(wú)論是父母包辦，還是父母逼迫。這樣的孩子將來(lái)在社會(huì)上成才？不可能！

比如我們從一個(gè)方面說(shuō)，作為家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)了解孩子的需要。當(dāng)孩子發(fā)生什么事時(shí)，與孩子交流的第一句話不是“你干什么去了，你怎么會(huì)這樣”等質(zhì)問(wèn)和埋怨的語(yǔ)氣，而是探索孩子發(fā)生這件事時(shí)的內(nèi)在狀態(tài)，如“發(fā)生這事時(shí)，你心里怎么想的?”“究竟發(fā)生了什么導(dǎo)致問(wèn)題的出現(xiàn)?”

貼心小貼士：

另外解決孩子的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題，不能僅僅依靠家長(zhǎng)，家長(zhǎng)自己也要有此覺(jué)悟，畢竟孩子不能總是生活在家中和父母的呵護(hù)下的，要讓孩子學(xué)習(xí)會(huì)相信別人，以及辨別可以相信的人等等，還有聽(tīng)老師的話什么的。其實(shí)在孩子上學(xué)階段家長(zhǎng)的作用基本上就是在教育的思路上，具體實(shí)施還是看老師和她的同學(xué)的。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/zaojiao/461161.html

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