靈動(dòng)作文，作文靈動(dòng)。

在靈動(dòng)作文的書(shū)寫(xiě)過(guò)程之中，時(shí)有風(fēng)馬牛效應(yīng)發(fā)生。

有時(shí)，生活里的積淀，會(huì)發(fā)生遷移，在見(jiàn)到作文題之后，我們會(huì)突然間想起，將生活中的這些故事“加”進(jìn)作文里。

有時(shí)，于不經(jīng)意間看素材、觀電視時(shí)，見(jiàn)到了我們暫時(shí)用不上的素材�？蛇@些材料，終究是能夠派上用場(chǎng)的。如，2019年度的感動(dòng)中國(guó)人物支月英老師，她的那扎根鄉(xiāng)村36年之精神，讓人敬佩，叫人折服，給人由衷的時(shí)刻不停的久久感動(dòng)。在后來(lái)的作文過(guò)程里，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)素材最終派上了用場(chǎng)，我們?yōu)樽约旱摹伴喿x”欣喜著。

有時(shí)，讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果�？磥�(lái)，好像對(duì)寫(xiě)作不產(chǎn)生多少作用。然而，這“以讀促寫(xiě)”的效應(yīng)，自然是會(huì)在日后給寫(xiě)作注入活力，讓其有較大提高的。

有時(shí)，閱讀不停，寫(xiě)作不放松，讓讀寫(xiě)這兩根“弦”，一刻也不放松。讀寫(xiě)一體化，讓讀寫(xiě)成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)不可或缺的翼翅。讀寫(xiě)互相促進(jìn)，讀寫(xiě)相互“滾動(dòng)”，效果會(huì)自是頗為豐足的。

這時(shí)，我想說(shuō)的是，別放過(guò)任何風(fēng)馬牛不相及的東西，或許，這些不相及的東西，正是我們今后作文里需要用到的呢。

此之謂靈動(dòng)作文的“風(fēng)馬牛不及效應(yīng)”。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/zuowen/xiezuo/1130988.html

相關(guān)閱讀：如何讓你的文章波瀾起伏
常見(jiàn)100種寫(xiě)作方法(4):寫(xiě)景狀物方法
開(kāi)頭和結(jié)尾“五大式”
一味求創(chuàng)新難再得到高分
說(shuō)明文的寫(xiě)作方法