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作文教學(xué):玩轉(zhuǎn)高考議論文之事實(shí)論據(jù)的運(yùn)用(一)

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 作文寫(xiě)作指導(dǎo) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶


一、事實(shí)論據(jù)的運(yùn)用方法

(一)定向轉(zhuǎn)述。

(二)繁例點(diǎn)例結(jié)合

二、范例引導(dǎo)

閱讀下面這篇文章,思考:本文在用例上有什么特點(diǎn)?

必須跨過(guò)這道坎

山是一道坎,它高,它威嚴(yán),它綿延著一股凌人之氣,阻擋著人們的腳步。然而再巍峨的山也能被征服,我不禁問(wèn):世上還會(huì)有跨不過(guò)的坎嗎?有個(gè)聲音告誡我:別忘了,你心中橫亙著的才是永恒的障礙!呵,是啊,我們不就時(shí)常在心里那道坎前畏縮嗎?

這叫人想起凱文?卡特和它那張獲得普利策獎(jiǎng)的照片:一位蘇丹女孩在前往救濟(jì)站的路上被禿鷹襲擊著,她無(wú)力反抗眼里飽含著淚水與恐懼?ㄌ赜眠@張照片記錄了非洲大地的蒼涼悲情,卻被更多人指責(zé)缺乏道義與人性。其實(shí)他在按下快門(mén)后馬上擲出了石子將女孩抱進(jìn)救濟(jì)站,然而眾人的尖銳還是將這位攝影師的心刺傷了!吧耐纯噙h(yuǎn)比快樂(lè)更讓人難以承受”,這是他留給世界的最后自白之一。

一顆明星的殞落猶如落水的石子般不再奪目,是什么讓我們失去了這雙善于捕捉世間之真,人性之美的眼睛?竟是卡特給自己壘起的一道坎!惋惜之余,是否還應(yīng)該喚起那心靈的堅(jiān)強(qiáng)與無(wú)畏呢?倘若總是在流言里逃進(jìn)陰影,這道心坎將永遠(yuǎn)成為負(fù)擔(dān)。所以勇敢的人,你必須握緊拳頭跨過(guò)去!

這道坎,無(wú)形,這道坎,攔住了太多人。當(dāng)柳三變忘情于戲樓霓虹?衫紅袖間,當(dāng)王國(guó)維頂著前清遺老的舊帽對(duì)想象中的王朝難以釋?xiě)褧r(shí),他們的光芒淡了,他們的精氣散了。柳永終究只吟那兒女情長(zhǎng)的歌,王國(guó)維終究只屬于皇城那一泓湖水。

心坎,竟如此難以跨過(guò)。但是,我們必須跨過(guò)!誰(shuí)說(shuō)面對(duì)心理的煎熬我們從未獲勝?

猶記得黃永玉先生說(shuō)過(guò),文革下放時(shí),他與表叔沈從文擦肩而過(guò)。正是在那條鄉(xiāng)間小道上,從文先生說(shuō)了三個(gè)字“要從容”。我感動(dòng)了,為那平淡的三個(gè)字里傳出的力量。仍是那段艱苦卓絕的時(shí)期,童第周被從中科院系主任的位置上拉下馬,他被批斗,被叫去掃了整整五年的廁所。然而這位瘦小的知識(shí)分子沒(méi)有驚惶失措亂了方寸。他每天堅(jiān)持在八點(diǎn)鐘前完成工作,因?yàn)檫@是他“對(duì)八點(diǎn)后工作時(shí)間的尊敬!

這些人,也是平凡的人,他們也曾面臨時(shí)間最難熬最殘酷的一道坎,但他們挺了過(guò)來(lái),因?yàn)樗麄冎溃约罕仨毧邕^(guò)這道坎!

心里的坎,捉摸不定,可以叫人在平靜中懷有深深的絕望,然而跨過(guò)去,我們就是勝者,所以我記住了,必須跨過(guò)這道坎,才能迎來(lái)人生的另一頁(yè)精彩篇章!

三、點(diǎn)評(píng)

本文用例的特點(diǎn)是:敘例時(shí)能圍繞中心論點(diǎn)定向轉(zhuǎn)述,繁例點(diǎn)例運(yùn)用得當(dāng)。

作者先由“山是一道坎”比興起筆,引出無(wú)形的“心中的坎”;其次由在“心中的坎”面前退縮、毀滅的凱文?卡特寫(xiě)到在誘惑面前和時(shí)代變革時(shí)“光芒淡了”、“精氣散了”的柳三變和王國(guó)維;最后,寫(xiě)從容淡定地跨過(guò)“心坎”的沈從文、童第周,思路清晰。敘述事例能圍繞中心“必須跨過(guò)這道坎”進(jìn)行定向轉(zhuǎn)述,有力凸顯了觀點(diǎn)。

其中,凱文?卡特是曾獲得普利策獎(jiǎng)的南非攝影家,其事例不為人所熟知,故用為詳例;用為點(diǎn)例的是柳永、王國(guó)維等大家耳熟能詳?shù)娜宋锸吕,但作者從“心中”的坎的角度,挖掘出嶄新的?nèi)涵,令人讀來(lái)有耳目一新的感覺(jué)。

四、事實(shí)論據(jù)運(yùn)用方法領(lǐng)悟

領(lǐng)悟一:定向轉(zhuǎn)述

領(lǐng)悟二:繁例點(diǎn)例結(jié)合


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/zuowen/xiezuo/1130987.html

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