第四 四邊形性質(zhì)探索
總時(shí)：12時(shí) 使用人：
備時(shí)間：開學(xué)第一周 上時(shí)間：第六周
第4時(shí)：平行四邊形的判別（2）
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能目標(biāo)
1．運(yùn)用類比的方法， 通過學(xué)生的合作探 究，得出平行四邊形的判定方法．
2．理解平行四邊形的另一種判定方法，并學(xué)會(huì)簡單運(yùn)用 ．
過程與方法目標(biāo)
1．經(jīng)歷平行四邊行判別條的探索過程，在有關(guān)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的合情推理意識(shí)．
2．在運(yùn)用平行四邊形的判定方法解決問題的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力和推理論證的表達(dá)能力．
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
通過平行四邊形判別條的探索，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)，勇于克服困難的意志，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情．
教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形判定方法的探究、運(yùn)用．
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)平行四邊形判定方法的探究以及平行四邊形的性質(zhì)和判定的綜合運(yùn)用．
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié) 復(fù)習(xí)引入：（5分 鐘，教師提出問題，由學(xué)生獨(dú)立思考，并口答得出定義正反兩方面的作用，出判定四邊形是平行四邊形的幾個(gè)條．）
問題1（多媒體展示問題）
1．平行四邊形的定義是什么？它有什么作用？
2．判定四邊形是平行四邊形的方法有哪些？
（1）兩組對(duì)邊分別平行的四邊形是平行四邊形.
（2）一組對(duì)邊平行且相等的四邊形是平行四邊形.[
（3）兩條對(duì)角線互相平分的四邊形是平行四邊形.
第二環(huán)節(jié) 探索活動(dòng)（15分鐘，學(xué)生以 小組為單位，利用前準(zhǔn)備好的學(xué)具動(dòng)手操作、觀察,完成探究活動(dòng)）
活動(dòng)：
工具:兩對(duì)長度分別相等的筆.
動(dòng)手:能否 在平面內(nèi)用這四根筆擺成一個(gè)平行四邊形？
思考1.1：你能說明你所擺出的四邊形是平行四邊形嗎？
已知:四邊形ABCD中,AD=BC,AB=CD. 試說明四邊形ABCD是平行四邊形.
思考1.2：以上活動(dòng)事實(shí),能用字語言表達(dá)嗎？
（1）只有將 兩兩相等的木條分別作為四邊形的兩組對(duì)邊才能得到平行四邊形．
（2）通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想到：兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形．
通過學(xué)生的互相交流，口述其推理論證的過程．根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，教師應(yīng)估計(jì)到學(xué)生可能會(huì)在推理論證時(shí)遇到困難，所以應(yīng)加以適當(dāng)引導(dǎo)．
第三環(huán)節(jié) 鞏固練習(xí)（18分鐘，學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流）
例1 如圖：在四邊形ABCD中，∠1=∠2，∠3=∠4．四邊形ABCD是平行四邊形嗎?為什么?
例 2 如圖所示，AC=BD=16，AB=CD=EF=15，CE=DF=9，圖中有哪些互相平行的線段？
隨堂練習(xí)
1．判斷下列說法是否正確
(1)一組對(duì)邊平行且另一組對(duì)邊相等的四邊形是平行四邊形 ( )
(2)兩組對(duì)角都相等的四邊形是平行四邊形 ( )
(3)一組對(duì)邊平行且一組對(duì)角相等的四邊形是平行四邊形 ( )[
(4)一組對(duì)邊平行,一組鄰角互補(bǔ)的四邊形是平行四邊形 ( ）
2．有兩條邊相等，并且另外的兩條邊也相等的四邊形一定是平行四邊形嗎？為什么？
3．如圖所示，四個(gè)全等的三角形拼成一個(gè)大的三角形，找出圖中所有的平行四邊形，并 說明理由．
4．如圖:AD是ΔABC的邊BC邊上的中線.
(1)畫圖 :延長AD到點(diǎn)E,使DE=AD,連接BE,CE;
(2)判斷四邊形ABEC的形狀,并說明理由.
第四環(huán)節(jié) 堂小結(jié)：（2分鐘）
師生共同小結(jié)，主要圍繞下列幾個(gè)問題：
（1）判定一個(gè)四邊形是平行四邊形的方法有哪幾種？
（2）我們是通過什么方法得出平行四邊形的這幾種判定方法的，這樣的探索過程對(duì)你有什么啟發(fā)？
（3）平行四邊形判定的應(yīng)用
第五環(huán)節(jié) 布置作業(yè)：
A組（優(yōu)等生）本習(xí)題4.4第1題、第2題
B組（中等生）本習(xí)題4.4第1題、第2題
C組（后三分之一生）本習(xí)題4.4第1題
教學(xué)反思
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/chuer/50630.html
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