轟轟烈烈的課改已全面鋪開，令我們一線的數(shù)學(xué)老師感到這次改革是史無前例的，不僅涉及到每一個學(xué)生還涉及到任課的每一個數(shù)學(xué)老師。我省從去年秋開始就開始實行了新教材，使用人教版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材?數(shù)學(xué)（A版），一年以來，共使用了高中必修教材①②④⑤四個模塊。“教無定法，學(xué)無定法”的思想不斷在教師和學(xué)生中深入，給我們師生帶來了自由教法和學(xué)法，同時也給我們帶來了困惑和難題，下面我們從內(nèi)容和教學(xué)上談一下體會。

　　一、人教版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材?數(shù)學(xué)（A版）的特點

　　1．新教材結(jié)構(gòu)體系發(fā)生了變化，高中數(shù)學(xué)課程是以模塊和專題的形式呈現(xiàn)的，更加注重各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。其內(nèi)容新穎，圖文并茂，語言生動，深入淺出，可讀性強，給人以面目全新的感覺。利用具有時代氣息的、反映改革開放、市場經(jīng)濟下的社會生活和建設(shè)成就的素材創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的數(shù)學(xué)活動，從事物中抽取“數(shù)”“形”屬性，從一定的現(xiàn)象中尋找共性和本質(zhì)內(nèi)涵，并進(jìn)一步抽象概括出數(shù)學(xué)概念、結(jié)論，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造過程，了解知識的來龍去脈，既開闊視野，又顯活潑，貼近生活．教科書還設(shè)置了“觀察與猜想”“探究與發(fā)現(xiàn)”“信息技術(shù)應(yīng)用”等欄目，為學(xué)生提供豐富的具有思想性、實踐性、挑戰(zhàn)性的反映數(shù)學(xué)本質(zhì)的選學(xué)材料，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)活動空間，發(fā)展學(xué)生“做數(shù)學(xué)”“應(yīng)用數(shù)學(xué)”的意識．幫助學(xué)生認(rèn)識到：數(shù)學(xué)與我有關(guān)，與實際生活有關(guān)，數(shù)學(xué)史有用的，我要用數(shù)學(xué)，我能用數(shù)學(xué)。

　　2．新教材對原有的數(shù)學(xué)知識體系進(jìn)行調(diào)整，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，強調(diào)學(xué)生能動地學(xué)習(xí)和掌握知識。對原有的繁難的問題進(jìn)行了大刀闊斧的刪減，對一些與實際生活聯(lián)系密切的知識作了增添，對學(xué)生難以理解的重點內(nèi)容進(jìn)行了分散處理，以降低學(xué)習(xí)的難度，整過過程是成“螺旋式”上升，學(xué)生易于接受。編者的意圖很鮮明，那就是更加關(guān)注學(xué)生的身心特點和認(rèn)知規(guī)律，本質(zhì)是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會解決實際問題的能力，學(xué)會創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生情感的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)精神的培養(yǎng)，使他們不僅僅有完整的數(shù)學(xué)知識技能，還要有一個完整健全的人格。

　　3．新教材更加突出了數(shù)學(xué)思想，通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容聯(lián)系與啟發(fā)，強調(diào)類比，推廣、特殊化、化歸等思想方法的運用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方式，提高數(shù)學(xué)思維能力，培育理性精神．教學(xué)中要貫穿和體現(xiàn)這個過程，比如第一章節(jié)的類比思想、化歸思想、等價轉(zhuǎn)化思想、整體思想，數(shù)形結(jié)合思想等方面的習(xí)題都很多，教學(xué)中要時刻注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想，達(dá)到學(xué)生會自覺運用數(shù)學(xué)思想的目的。

　　4．重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)。多媒體以其生動、直觀、形象、新穎的特征優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，給學(xué)生提供更多的直觀形象、生動活潑的數(shù)學(xué)背景，這對培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和空間想象能力至關(guān)重要。在運用多媒體時，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科思維抽象的特點，突出課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性，要設(shè)計靈活、直觀并有較強的針對性。

　　二．在使用教材過程中遇的問題

　　1．初高中銜接問題

　　多年的教學(xué)實踐，我覺得高一剛?cè)雽W(xué)的半學(xué)期比高三還要辛苦，因為這一個月要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，要徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更要幫助學(xué)生完善知識系統(tǒng)。在中考的指揮棒下，考什么重點演練什么與高考并無兩樣，而不少知識在初中并不為教師所重視，它是放到了閱讀內(nèi)容中出現(xiàn)，到了高中卻十分重要，這些內(nèi)容如何處理呢？利用開學(xué)初一周左右時間進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)效果好不好呢？這個問題尚待實踐來驗證。

　　2．教學(xué)課時

　�、艃�(nèi)容多，課時緊．在高一階段需要完成四個模塊的教學(xué)，涉及的內(nèi)容除了舊教材高一的教學(xué)內(nèi)容外，還有高二的內(nèi)容，以及新補充的內(nèi)容．根據(jù)省教委課時的安排，以及現(xiàn)在的高中學(xué)生的實際水平，完成這些教學(xué)內(nèi)容難度很大．如果要完成，就得刪減掉一些內(nèi)容，而這些內(nèi)容在后繼的學(xué)習(xí)中也是必需的知識。

　�、瓢凑n標(biāo)建議的課時進(jìn)行教學(xué)，速度快，而且每個模塊36個課時，使得還沒各個模塊的內(nèi)容讓他們消化吸收的時間太少，所謂的讓學(xué)生螺旋上升，逐步掌握知識，在實際教學(xué)中較難實施，各個模塊無法避免學(xué)生對已學(xué)知識的遺忘，因為后繼內(nèi)容與前者聯(lián)系不大．

　　3.教學(xué)難度把握

　　在教學(xué)中對知識的掌握如果想一步到位，讓學(xué)生達(dá)到使用舊教材以前的水平，是不切合實際的。新課程教材的練習(xí)和習(xí)題有些題目的難度挺大的，要求所有的學(xué)生都能掌握這些知識也不太現(xiàn)實。所以在教學(xué)中，學(xué)生很累很吃力，老師也很累。新教材的編者估高了學(xué)生的能力問題，與老教材相比，新教材提高了能力要求。運算能力例如：指數(shù)對數(shù)運算以及換底公式的使用。邏輯思維能力例如：實根的分布，解對數(shù)不等式，對數(shù)方程等。教材上只給了很少的課時。這時為檢測學(xué)生出試卷就犯難了。為了高考，出難點，學(xué)生的積極性會受到挫傷；簡單點沒得檢測的使用價值，學(xué)生還會驕傲。

　　總之，面對新課程的挑戰(zhàn)，教師在教學(xué)過程中充分理解新課標(biāo)的要求，樹立新形象，把握新方法，有領(lǐng)導(dǎo)和專家的支持和悉心的指導(dǎo)，相信經(jīng)過不斷的嘗試和探索、創(chuàng)新，才能和新課程同行，才能讓新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)過程更加流暢。

　　論文中心，作者：王永倩

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