一考向分析
考點(diǎn)
題號(hào)
浙江卷
浙江卷
2009
浙江卷
8
篩選并整合文中信息
篩選并整合文中信息
重要句子的理解與分析
9
歸納內(nèi)容要點(diǎn)，評(píng)價(jià)文章觀點(diǎn)。
評(píng)價(jià)文章觀點(diǎn)、態(tài)度及對(duì)表現(xiàn)手法的理解和分析
重要概念含義的理解
10
文中重要概念含義、重要句子含意的理解。(
主觀題)
文中重要概念含義的理解(
主觀題)
歸納內(nèi)容要點(diǎn)，評(píng)價(jià)文章觀點(diǎn)，根據(jù)文中信息推斷
11
語言特色的分析，文章結(jié)構(gòu)的把握，中心意思的概括(
主觀題)
中心意思的概括(
主觀題)
二、命題分析
1.
考點(diǎn)分布集中，主要涉及三方面，重點(diǎn)考查學(xué)生的篩選、概括、理解、分析能力。
2.
題量已經(jīng)減少，由4
變3
，最后一小題為主觀題。每小題3
分，共9
分。
3.
考點(diǎn)一般采用單一命題形式，但考點(diǎn)的題號(hào)位置會(huì)有所變動(dòng)。
三、真題講解
例題
1~3
題。（
(
]
抓住
]
充分認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的后果，在遵循自然的規(guī)律的前提下利用科學(xué)技術(shù)，達(dá)到與自然共濟(jì)
p36
）
第
2
、（
9
分，每小題
)
選項(xiàng)
對(duì)應(yīng)原文信息
干擾類型
閱卷評(píng)析
A.
中西不同的傳統(tǒng)發(fā)生碰撞、影響、融合，就會(huì)形成一個(gè)有利于實(shí)踐的大傳統(tǒng)。
與第一自然段第二句“不同的文化背景……就會(huì)形成一個(gè)大傳統(tǒng)”和最后一自然段的最后一句“在比照中思考……獲得新境界”比對(duì)。
無中生有
通過比對(duì)我們能發(fā)現(xiàn)第一自然段的“它們”指中西，“不同的文化背景，自有不同的傳統(tǒng)”很顯然是指“不同的傳統(tǒng)”，“碰撞、影響、融合”在原文中都有對(duì)比點(diǎn)。易錯(cuò)點(diǎn)在“實(shí)踐”二字，考生會(huì)誤認(rèn)為“無中生有”，其實(shí)此選項(xiàng)需要融合最后一段的最后一句中的“引導(dǎo)實(shí)踐”來理解。
B.
在繪畫領(lǐng)域，應(yīng)權(quán)衡中西傳統(tǒng)，著眼于相通之處，力求獲得滋養(yǎng)。
此選項(xiàng)需要比對(duì)第一自然段中的五、六、七(
作為一個(gè)中國畫家不應(yīng)該顧此失彼……力求在“大傳統(tǒng)”中獲得滋養(yǎng))
三句話。
外延過寬
通過對(duì)比這三句話，我們不難發(fā)現(xiàn)“不應(yīng)該顧此失彼，而應(yīng)該從容對(duì)待，既不畫地為牢，也不盲目追隨”就是“應(yīng)權(quán)衡中西傳統(tǒng)，著眼于相通之處”，“力求獲得滋養(yǎng)”在原文中的對(duì)比點(diǎn)是“力求在‘大傳統(tǒng)’中獲得滋養(yǎng)”。學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)是“繪畫領(lǐng)域”，原文是“作為一個(gè)中國畫家”，此處易理解為“外延過寬”，但這里運(yùn)用了以點(diǎn)帶面的寫法。
C.
觀察和比照中西傳統(tǒng)，就能發(fā)現(xiàn)其中共同的規(guī)律，從而深入本質(zhì)，引導(dǎo)實(shí)踐。
與原文最后一段“表面上是兩個(gè)傳統(tǒng)，本質(zhì)上則是一個(gè)規(guī)律”和“在比照中思考，在觀察中發(fā)現(xiàn)，就能深入本質(zhì)而引導(dǎo)實(shí)踐”相比對(duì)。
未然
必然
在比對(duì)中可以領(lǐng)會(huì)到“表面上是兩個(gè)傳統(tǒng)”就是指“中西傳統(tǒng)”，“觀察”“比照”“發(fā)現(xiàn)”“規(guī)律”“實(shí)踐”在原文中都能找到對(duì)比點(diǎn)�？忌族e(cuò)點(diǎn)在“從而”，誤認(rèn)為是“未然說成必然”，原文中“就能”實(shí)際上就是對(duì)上面行為的推測(cè)結(jié)果，“從而”也是推測(cè)結(jié)果。
D.
“衡”與“融”強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，就是在中國繪畫中更多地體現(xiàn)西畫的藝術(shù)范式。
與原文第一自然段中的“立足本民族之體，巧取東西洋為用”句相比對(duì)。
程度深淺
通過比對(duì)“立足本民族之體，巧取東西洋為用”，很容易發(fā)現(xiàn)，選項(xiàng)“就是在中國繪畫中更多地體現(xiàn)西畫的藝術(shù)范式”錯(cuò)了，將“巧取”改為了“更多”，程度發(fā)生了改變。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/gaozhong/523964.html
相關(guān)閱讀：支招高考前語文閱讀搶分技巧
高考現(xiàn)代文閱讀綜述及解題指導(dǎo)
山東大學(xué)自主招生考試面試語文真題與備考指南
中考語文課外閱讀選材及答題技巧
詩歌鑒賞離不開“看”