①
未成人科學素質(zhì)的提升，是決定本世紀中葉我國公民素質(zhì)接近主要發(fā)達國家水平的關(guān)鍵因素之一，因此，中科院老科學家科普演講團成立10
來，足跡已經(jīng)遍布全國所有省區(qū)的246
個市、縣，演講3500
多場，聽眾達130
多萬人次。
②
可惜的是，這樣的演講次數(shù)對于我國的科普宣傳來說，仍然是杯水車薪。本報調(diào)查顯示，41.8
％的人只聽過1
～2
場科普講座，26.4
％的人一次也沒聽過。
③
據(jù)記者了解，很多人在學生時代都參加過學校組織的科普活動，但是能讓他們記憶猶新的活動實屬鳳毛麟角。本報調(diào)查顯示，盡管有71.9
％的公眾認為，科普宣傳“
很必要，能培養(yǎng)學生對科學的興趣”
，但是有39.3
％的人對科普講座的印象是“
和上課差不多”
；26.6
％的人則感覺，“
高質(zhì)量的科普講座當然能起好的作用，可是好的活動很少見”
。同時，也有32.1
％的人對聽過的講座感到“
新鮮有趣，至今難忘”
。
④
鐘琪團長強調(diào)，演講團從創(chuàng)立之日就堅信，科普不是拿原來的舊知識去販賣，科普講座是再創(chuàng)造。科學研究做得好，科普報告不一定就能做好。據(jù)她介紹，現(xiàn)有的30
多名團員是從幾百位科學家中層層篩選出來的，淘汰率高達三分之二�？哲娭笓]學院的少將徐邦，試講了4
次才被通過。
⑤
鐘琪團長告訴記者，她之所以嚴把質(zhì)量關(guān)是因為，現(xiàn)在的孩子們升學壓力大，能抽出時間聽科普講座是頂著學校和家長的層層壓力的，同時，一場好的科普講座會給青少開啟科學的大門，而一場劣質(zhì)的講座會斷絕孩子們以后再聽科普報告的可能。
⑥
聽過老科學家科普演講團的講座后，有學生留下了這樣的反饋：“
這是我上學以來參加過的最好的課外活動！”“
西部學生的經(jīng)濟條件差，但是求知欲并不差！希望你們再來！再來！再來！”
⑦
本次調(diào)查顯示，公眾最希望聽到深入淺出、通俗形象的科普講座，內(nèi)容排在首位的是“
實用的科學知識”
，占78.5
％；其次是“
我國或世界上最先進的科研成果”
，占61.0
％；列第三的是“
可以通用的科學研究方法”
，占53.4
％。此外，科研過程中的故事、科學家的人格魅力等內(nèi)容也是吸引聽眾的亮點。
⑧
據(jù)翟立原主任介紹，國內(nèi)的科普講座，多數(shù)傳播的是已有定論的科學知識或原理，很少向青少介紹國內(nèi)外頂尖的、還沒有定論的科學知識。事實上，讓孩子們接觸一些尚在爭論中的問題對啟發(fā)他們深入思考很有幫助。
⑨
科普演講團的老爺爺們曾在云南一個偏僻的鄉(xiāng)村中學做講座。當時，一個小女孩向爺爺們提出了一個關(guān)于無性繁殖的克隆技術(shù)方面很有見地的問題：現(xiàn)在的克隆技術(shù)都是雄性復制雄性，雌性復制雌性。可不可以用雄性動物復制雌性動物，并保證遺傳性狀完全相同呢？因為決定性別的是染色體，只要把其中的一個Y
染色體替換成X
染色體就可以了吧？當時的科普團員們認為，小女孩的思路是很可行的。三后，美國科學家才完成了類似的克隆實驗，這也證實了這個云南鄉(xiāng)村中學的小女孩的想法是完全正確的。
（節(jié)選自《中國青報》）
12.
調(diào)查報告數(shù)據(jù)分析，對原文①
、②
段統(tǒng)計數(shù)據(jù)的結(jié)論分析理解有誤的一項是
A
．中科院老科學家科普演講團成員不辭辛苦，為我國的科普事業(yè)作出了一定的貢獻。
B
．我國地域遼闊，人口 眾多，科普工作面廣量大，舉步維艱，公民素質(zhì)普遍偏低。
C
．近三成公眾從來沒聽過科普報告，影響到公民科學素質(zhì)的提升，這與向發(fā)達國家邁進的目標是不相適應的。
D
． 我國的科普教育要和科技興國的戰(zhàn)略相適應，還需要大踏步前進。
13.
下列表述符合原文意思的一項是
A
．中科院老科學家科普演講團所作的報告內(nèi)容分三個方面，即一些實用的科學知識、我國或世界上最先進的科研成果、可以通用的科學研究方法。
B
．很多人在學生時代都參加過學校組織的科普活動，但這些活動收到的科普效果仍然很有限。
C
．所謂“
克隆”
就是指雄性復制雄性，雌性復制雌性，并保證遺傳性狀完全相同的一種無性繁殖的技術(shù)。
D
． 有些孩子經(jīng)濟條件差，但求知欲強，思維能力強，如果他們提出很有見地的問題，演講團成員不能當場解決。
14.
綜合原文，你認為中科院科普演講團嚴格篩選成員的原因有哪些？（6
分）
答：
參考答案：
12
13
B
B
14.
（6
分）
（1
）升學壓力大，學生能抽出時間聽科普講座不容易，劣質(zhì)報告會浪費學生時間，影響他們接受科普知識宣傳的興趣和情緒。
（2
） 有些科學家科學研究做得很好，但科普講座內(nèi)容深奧，學生聽不懂。
（3
）優(yōu)秀的科學家不僅僅傳播已有定論的科學知識或原理，還能做到向青少介紹國內(nèi)外頂尖的還沒有定論的科學知識。
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