一、堅持按教學計劃開課(可允許作適當調(diào)整)，堅持按課程標準要求實施教學。按時上課、下課，不遲到，不早退，不拖課。

二、重視學生的課前預習，以此途徑培養(yǎng)學生自主學習習慣。預習內(nèi)容包括：①利用詞典(字典)解決字、詞問題;②感知整體(寫什么，為什么這樣寫);③復習與新課內(nèi)容緊密相連的舊知識;④找出疑難問題，并能用簡單符號做標記;⑤利用圖書、網(wǎng)絡和社會調(diào)查搜集與新課有關(guān)的信息和資料。

三、課堂教學基本要求：①教學目標明確，根據(jù)教學內(nèi)容的特點，注意三維目標的具體落實，注意工具性與人文性的統(tǒng)一，語文課要有語文味。②教學內(nèi)容要注意與現(xiàn)實生活與學生實際的聯(lián)系，講解無知識性錯誤，教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點;③教師要轉(zhuǎn)變角色和教學行為，要成為課堂活動的組織者、引導者，成為學生學習的促進者和師生平等對話的首席，教師要善“啟”善“導”，創(chuàng)設輕松、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當;④確立學生的主體地位，教學民主，讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質(zhì)疑問難，重視學法指導和學習方式的轉(zhuǎn)變，引導學生在自主學習的基礎(chǔ)上合作、探究。⑤要引導學生感受、領(lǐng)悟、積累和運用語言，要注意學習語言和情感體驗的平衡與結(jié)合，閱讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”;⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得;⑦多向交流、多向合作、及時反饋矯正，師生、生生互動性強，要合理安排小組討論等課堂活動，注重實際教學效果。教師對學生的發(fā)言既要鼓勵、贊賞，又要作出科學評價，適時補充、糾正學生發(fā)言中的片面或不當之處。在倡導自主、合作、探究學習方式的同時，對于學生一時難于理解和掌握的知識、概念及有關(guān)背景教師要作適當?shù)闹v解。

新課標理念下的語文課堂教學應注意以下幾點：①以教師的角色轉(zhuǎn)換為前提;②以學生的自主體驗為方法;③以對話為教學設計的線索;④以探究、實踐為核心組織教學;⑤以活動為教學板塊;⑥以合作為平臺實施教學目標;⑦以鏈接為手段，將學生由小課堂的語文學習引導到大課堂的語文學習中去。

四、教師的教學語言要求準確、明白、流暢、生動，音量、語氣、速度要適當。

五、提倡師生共同完成板書。板書內(nèi)容精當，布局合理，有利于促思激疑。字形要工整、規(guī)范，能對學生的書寫起示范作用，要使最后一排學生看得清楚。

六、教師要有一定的教學機智和教學應變能力。從教學實際出發(fā)，能隨時調(diào)整教學步驟和方法。

七、作文教學要重在有效地上好指導課和講評課(按前文所述作文教案中的要求實施)。

八、要指導學生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查、評價。

九、教師要互相聽課，每學期不少于10節(jié)，每聽一節(jié)課，要記好聽課筆記，并對該課作出及時、中肯的評價。

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