不憤不啟，不悱不發(fā)

【出處】出自《•述而》

【釋義】不到學(xué)生苦思冥想?yún)s想不通的時候，不去指點他;不到學(xué)生力求表達(dá)卻無力表達(dá)出來的時候，不去啟發(fā)他。

【解析】事倍功半與事半功倍往往只在一線之間，把握教學(xué)火候，采用激勵、誘導(dǎo)、啟發(fā)的授學(xué)方式，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，可收到事半功倍的教學(xué)效果。

學(xué)生不是被動地接受知識，而是學(xué)習(xí)的主體，質(zhì)疑、討論、發(fā)現(xiàn)問題。在學(xué)生對知識有了一定理解的基礎(chǔ)上，而有些地方還不懂，或者有自己的疑惑時，老師再去引導(dǎo)，去啟發(fā)，由此可調(diào)動學(xué)生的求知欲和積極性，這比把知識直接硬塞給學(xué)生效果要好得多。

現(xiàn)代教學(xué)方法推陳出新，電腦開始進(jìn)入教室,搞笑語錄，與孔子的時代已不可同日而語。但是，不?不啟，不悱不發(fā)，舉一反三的啟發(fā)式教學(xué)方法和精神并沒有因此而過時，依然值得為人師表的人謹(jǐn)記并運(yùn)用到實際的教學(xué)工作中去。

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