摘要] 創(chuàng)造性教育和創(chuàng)造思維技能培養(yǎng)是當今教育研究的重要內容，基于e-learning方式的創(chuàng)造思維技能訓練是創(chuàng)造性研究與開發(fā)的新領域。本論文闡述的主要內容是，將傳統(tǒng)創(chuàng)造技能培養(yǎng)方法與網(wǎng)絡技術相結合，探討在e-learning方式下，培養(yǎng)創(chuàng)造思維技能的可行性問題。

[關鍵詞] E-learning，創(chuàng)造思維培養(yǎng)，創(chuàng)造性學習，網(wǎng)絡課程開發(fā)

一、引言

　　隨著知識經(jīng)濟時代的來臨，社會對具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的人才的需求日益迫切。正如***總書記強調的“面對世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強民族創(chuàng)新能力提到關系中華民族興衰存亡的高度來認識”。要培養(yǎng)造就出大批的高素質的創(chuàng)造型人才，教育肩負著艱巨而特殊的任務。所謂具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)造型人才是指具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力的人才。其核心是創(chuàng)造性思維。同時，創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力也須以創(chuàng)造性思維作為基礎。創(chuàng)造思維是智能發(fā)展的高級形式，培養(yǎng)富有創(chuàng)造力的人才須從創(chuàng)造思維培養(yǎng)入手，加強對學生發(fā)散思維的訓練。發(fā)散思維（divergent thinking）培養(yǎng)是創(chuàng)造思維訓練重要的一個環(huán)節(jié)。發(fā)散思維的培養(yǎng)應圍繞其四技能，即：流暢性 (fluency)——是指在短時間內表達出不同觀點和設想的數(shù)量；靈活性 (flexibility)——是指多方向、多角度思考問題的靈活程度；獨創(chuàng)性 (originality)——是指產(chǎn)生與眾不同的新奇思想的能力；精致性 (elaboration)——是指對事物描述的細致、準確程度的培養(yǎng)而展開。下圖為毛連?（1993）提出創(chuàng)造思維教育的架構。

　　在討論為學生提供創(chuàng)造性環(huán)境的問題之前，我們把眼光轉到“紅紅火火”的現(xiàn)代教育技術。Internet網(wǎng)絡技術是現(xiàn)代信息技術的一個典型代表，它不僅大大推動了社會信息化過程，還對當前的教育改革提供了有力的支持。實踐證明，基于多媒體網(wǎng)絡技術的網(wǎng)絡學習方式（e-learning），能夠彌補

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