活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2、理解并能說出多1或少1的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、6間蘑菇房子道具2、1－6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。
3、小猴、小兔，小狗，小羊，小貓，熊貓頭飾4、幼兒數(shù)卡每人一套，活動(dòng)過程：
一、初步理解"鄰居"關(guān)系。
1、請(qǐng)幼兒做成一排，說一說和你挨著坐的是誰？和挨著坐的幼兒拉拉手。
二、教師講述并表演故事，出示動(dòng)物房子1、講述并表演故事后提問：
（1）熊貓說2號(hào)有兩個(gè)鄰居，它們都是1和3.
（2）小兔說它的家是4號(hào)的鄰居，是3和5以此類推。
2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。
�。�1）2的鄰居是誰呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。）得出結(jié)論：2有兩個(gè)相鄰數(shù)是1和3；5有兩個(gè)相鄰數(shù)，是4和6。
（2）提問：a、那么3有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？
4有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？
得出結(jié)論：每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。
3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證），進(jìn)一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)數(shù)字1－6。
1、請(qǐng)你說得比我多1（少1）。"小朋友，我問你，比2多1就是幾？""2、接著往下數(shù)，一直說到數(shù)字6。
�。ㄈ┛偨Y(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
1、"你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)？為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2的相鄰數(shù)呢？"引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
2、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。"你找出比2多1的點(diǎn)卡，請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。
三、結(jié)束部分：游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。
游戲：給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)。
教學(xué)反思：在操作活動(dòng)中，教師運(yùn)用了故事，使用了講解、操作、游戲多種方法，但是為什么兩個(gè)相鄰數(shù)一個(gè)在前一個(gè)在后，幼兒還是不夠理解，還是老師講得多，幼兒體驗(yàn)不夠，需要增加操作內(nèi)容，親身感知少1和多1的朋友所在的位置。
改進(jìn)策略：增加材料和游戲，讓幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)少一的是小朋友排在前邊，多1數(shù)的是大朋友排在后面，讓全體參與到活動(dòng)中。提倡小組討論，增強(qiáng)同伴之間的相互提示和感染力。
策略二：活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2、理解并能說出多1或少1的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、6間蘑菇房子道具2、1－6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。
3、小猴、小兔，小狗，小羊，小貓，熊貓頭飾4、幼兒數(shù)卡每人一套，站卡片面積一半5、水果卡 6、小印章每人一個(gè)活動(dòng)過程：
一、初步理解"鄰居"關(guān)系。
1、請(qǐng)幼兒做成一排，說一說和你挨著坐的是誰？和挨著坐的幼兒拉拉手。
二、教師講述并表演故事，出示動(dòng)物房子1、講述并表演故事后提問：
�。�1）熊貓說2號(hào)有兩個(gè)鄰居，它們都是幾和幾？請(qǐng)小朋友找找，讓幼兒自己貼上號(hào)碼。
�。�2）小兔說它的家是4號(hào)的鄰居，是幾和幾號(hào)？給幾只小動(dòng)物都找到鄰居的號(hào)碼，完全由幼兒來帖，允許討論得出結(jié)果。
2、以故事的口吻給小動(dòng)物送果子，住幾號(hào)就送幾個(gè)果子。提問：xx小動(dòng)物比誰少吃一個(gè)，xx小動(dòng)物比誰多吃一個(gè)，理解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
3、幼兒用小印章給數(shù)字下方印出相應(yīng)數(shù)量的圖案，卡片是數(shù)字幾就印幾個(gè)，然后排排隊(duì)�？梢曰ハ嘤懻摗�
提問：5有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？為什么？
得出結(jié)論：5的鄰居是4和6，小朋友是4,大朋友是6 4比5少1,6比5多1. （部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證），進(jìn)一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
4、每名幼兒選一張數(shù)卡，玩互動(dòng)游戲，一名幼兒起立到前邊：我是2，我是2，我的小朋友在哪里？全體找到1舉起：我是1，我是1，你的小朋友在這里，1比2少1.我是2，我是2，我的大朋友在哪里？全體舉起3：我是3，我是3，你的大朋友在這里。3比2多1.以此類推。
5、延伸活動(dòng)：給數(shù)填圖，給圖填數(shù)活動(dòng)反思：策略二增加了材料水果卡，印章，添加了《送水果》游戲，印圖案操作，《找朋友》互動(dòng)游戲，最后延伸活動(dòng)可鞏固接觸的內(nèi)容，在活動(dòng)各種不僅幼兒感到樂趣無限，而且理解了相鄰數(shù)的意義，明白自然數(shù)列中某數(shù)的相鄰數(shù)就是多1和少1的數(shù)。全班23名幼兒有21名爭取完成操作，積極回答問題。
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