大班科學(xué)：大風(fēng)和落葉
活動目標(biāo)
1、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法以及用身體動作進(jìn)行模仿、表現(xiàn)的能力，增進(jìn)
幼兒對秋天的認(rèn)識，激發(fā)幼兒的想象力。
2、能按照一定的信號和要求做動作，體驗游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
鈴鼓、音樂。
活動過程
一、熱身活動。
二、體能游戲《大風(fēng)和落葉》。
1、討論樹葉飄落的動作。
——教師引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)的大小與樹葉飄落狀態(tài)之間的關(guān)系，如：刮大風(fēng)時，樹葉是怎樣飄落下來的？刮小風(fēng)時，樹葉又是怎樣飄落下來的？
——鼓勵幼兒大膽用身體動作來模仿與表現(xiàn)。
2、教師和幼兒共同商定游戲動作。
——幼兒扮小樹葉，教師要用不同的鈴鼓聲來表示秋風(fēng)的大小。
——師：什么樣的鈴鼓聲代表什么樣的風(fēng)呢？（大聲代表大風(fēng)，小聲代表小風(fēng)）
——師：當(dāng)聽到不同的鈴鼓聲時，應(yīng)做什么樣的身體動作來表示樹葉的飄落呢？
——教師與幼兒共同商定動作（建議如下）：
（1）當(dāng)教師搖動鈴鼓說：“起風(fēng)了”時，幼兒可以自由地行走或慢跑。
（2）當(dāng)教師快速地?fù)u動鈴鼓說：“刮大風(fēng)了”時，幼兒可以自由地奔跑。
（3）當(dāng)教師慢速拍打鈴鼓說：“風(fēng)小了”時，幼兒可以由快跑變?yōu)樾凶呋蚵堋?/p>
（4）當(dāng)教師搖動鈴鼓說：“刮旋風(fēng)了”時，幼兒可以做原地自己轉(zhuǎn)圈的動作。
（5）當(dāng)教師使勁拍動一下鈴鼓說：“風(fēng)停了”時，幼兒可以原地站住，然后慢慢地蹲下來。
3、根據(jù)共同確定的游戲方法，在教師的帶領(lǐng)下，幼兒一起玩“飄落的小樹葉”的游戲。
——教師應(yīng)根據(jù)幼兒活動時的具體情況來控制幼兒活動量的大小，注意幼兒走與跑的交替以及活動節(jié)奏快慢的變換。
三、放松活動。
——播放輕松的音樂，做放松活動，提示幼兒擦汗，出汗的換衣服。
活動應(yīng)變
可以改用音樂表示秋風(fēng)的大小，讓幼兒隨著音樂的旋律，根據(jù)自己的想象來表現(xiàn)樹葉的活動或動作。
活動延伸
可以鼓勵幼兒改變、創(chuàng)新游戲。如玩“大風(fēng)吹”的體育游戲：教師說“大風(fēng)吹”，幼兒扮小樹葉問“吹什么”，教師根據(jù)情況變化指令，如吹長頭發(fā)的女孩子，長頭發(fā)的女孩子就繞圈跑。
區(qū)角活動
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
教師組織幼兒畫一幅關(guān)于落葉的畫，貼在主題墻內(nèi)。
家園同步
幼兒和家長一起玩“大風(fēng)和落葉”的體育游戲，并鼓勵幼兒創(chuàng)新游戲玩法，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
隨機教育
日常游戲中，支持、鼓勵幼兒創(chuàng)新玩法，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力。
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附錄：古詩《秋風(fēng)詞》
秋風(fēng)詞
唐代 李白
秋風(fēng)清，秋月明，
落葉聚還散，寒鴉棲復(fù)驚。
相思相見知何日？此時此夜難為情！
入我相思門，知我相思苦，
長相思兮長相憶，短相思兮無窮極，
早知如此絆人心，何如當(dāng)初莫相識。
譯文:秋天的風(fēng)是如此的凄清，秋天的月是如此的明亮；落葉飄飄，聚了還離散，連棲息在樹上的鴉雀都心驚。想當(dāng)日彼此親愛相聚，現(xiàn)在分開后何日再相聚，在這秋風(fēng)秋月的夜里，想起來真是情何以堪！走入相思之門，知道相思之苦，永遠(yuǎn)的相思永遠(yuǎn)的回憶，短暫的相思卻也無止境，早知相思如此的在心中牽絆，不如當(dāng)初就不要相識。
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