中班數(shù)學《跳房子》

活動目標：

在跳房子的情境中感知各種模式規(guī)律，并嘗試用各種不同的方式進行復制、擴展。

活動準備：泡沫墊子各若干；塑料圈若干；

活動過程：

一．引入情景，排列模式：

●介紹游戲“跳房子”：

材料：泡沫墊子、塑料圈； 場地：房子的底部和房頂；

規(guī)則：將材料進行有規(guī)律排列； 玩法： 用各種跳法從房子底部跳到房頂；

●引發(fā)經(jīng)驗、排列模式：

-----用小墊子和圈圈來“造房子”，怎樣排列才是有規(guī)律的呢？

（請幼兒說一說或試一試，排2-3組）

-------他排列的墊子和圈圈有什么規(guī)律嗎？

--------如果看明白了，誰來接著排下去？

●幼兒玩“跳房子”：

-----“房子”造好了，怎么跳？ （請幼兒設計跳的動作）

-------他設計的動作有什么規(guī)律？和“造房子”的規(guī)律一樣嗎？

-------請幾位幼兒按照這個規(guī)律來試一試，其他幼兒邊觀察便用語言描述規(guī)律；

●游戲可重復幾次：

------ 有不一樣的排列方法來造“新房子”嗎？

--------這次排列的規(guī)律和剛才有什么不一樣？

二. 玩玩游戲、發(fā)現(xiàn)模式 (提升部分）

●減少材料，請幼兒嘗試改變“造房子”的排列規(guī)律，再玩跳房子；

------- 只能用墊子來“造房子”，你想怎樣排列墊子？（說一說或試一試）

（如果幼兒沒有新的模式，則教師排列，引導發(fā)現(xiàn)）

------如果是我來排，我會這樣排，看看有什么規(guī)律？（排2-3組）

-------- 如果看明白了，誰來接著排下去？

------- “新房子”造好了，這次又要怎么跳房子？

●游戲可反復幾次：

------- 有不一樣的排列方法來造“新房子”嗎？

--------這次排列的規(guī)律和剛才有什么不一樣？

這個活動是幫孩子從單純的物品排序到用身體動作來進行一個模式的感知，動作模式的設計上，孩子從自己的經(jīng)驗出發(fā)，同樣也是從ABAB到AABB的模式。這個活動，跟孩子平時的日常運動是比較好的能夠相結合的，用動作來讓孩子去體驗模式的規(guī)律,是想讓孩子感受到生活當中其實模式是無處不在的，運動也好，平時日常的音樂活動也好等等，都有模式的存在。我們老師在設計活動時是否也將幼兒的日常生活聯(lián)系起來?結合下面的問題我們一起來談談吧!

1. 通過觀察活動現(xiàn)場中的幼兒表現(xiàn)，你是否發(fā)現(xiàn)了幼兒在掌握模式規(guī)律上所呈現(xiàn)出的特點？具體有哪些特點？

2. 請結合此次活動，思考一下數(shù)學活動與運動、藝術、生活等領域活動之間的聯(lián)系，可以有哪些具體的滲透和結合？

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/1232099.html

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