小班幼兒剛從家庭來到幼兒園，情緒不太穩(wěn)定，容易哭鬧，有趣的魔術(shù)表演不僅能吸引他們，減輕他們的分離焦慮，也有利于幼兒盡快接納教師、喜歡教師、與教師建立依戀關(guān)系。這幾天，我們就為孩子們安排了魔術(shù)表演的時(shí)間，以穩(wěn)定幼兒的情緒，使他們盡快地參與到教師組織的活動中來，為今后的學(xué)習(xí)建立良好的班級常規(guī)形成一個(gè)良好的開端。

針對班內(nèi)出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，如：有幾個(gè)孩子有比較嚴(yán)重的哭鬧現(xiàn)象；一部分孩子是鄰居，比較熟悉，因此老是在活動室里亂跑等，今天的魔術(shù)活動和前幾天有點(diǎn)兒不一樣，前幾天大家都能自己從箱子中摸到好吃的糖果、食物，或好玩的玩具，今天我決定通過魔術(shù)師的表演讓孩子們能了解自己的不足，嘗試讓幼兒改變這些不良的行為和習(xí)慣。

我用一個(gè)比較大的盒子作為魔術(shù)箱，在魔術(shù)箱里又放置了一個(gè)比較大的鞋盒，將所有的糖果都倒扣在鞋盒里，就象前幾次一樣，孩子們高高興興地和我一起玩起了變魔術(shù)的游戲，伸手往天空抓了一下，又吹了一口氣，說：“變、變、變！”然后請孩子們來摸糖果，先請幾個(gè)不哭鬧且非常聽話的孩子來摸，我悄悄地把糖果放在他們能摸到的地方，結(jié)果這幾個(gè)孩子都很順利地拿到了糖果，我順勢對他們加以贊揚(yáng)：XX小朋友早上高高興興上幼兒園，一看就知道是個(gè)懂事的孩子，乖孩子肯定一下子就能摸到糖果；XX小朋友認(rèn)真聽老師和小朋友說話，特別有禮貌，也是個(gè)懂事的孩子，所以他也一下子就摸到了糖果……隨即我請一個(gè)老是亂跑的孩子來摸糖果，自然他沒有摸到糖果，于是我故作驚奇地說：“咦，人家都摸到了糖果，你怎么沒有摸到呀？再試試。”

思考小班手工活動存在的問題
美術(shù)公開課：棒棒糖（泥工）教學(xué)反思

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