一、看亮點
亮點一：立足孩子
⒈立足孩子的經驗。形狀各異、顏色鮮艷的水果是孩子熟悉的、喜歡的。選取各種水果圖案如蘋果、香蕉、梨子、草莓等作為小班孩子練習涂色的內容，不僅符合其生活經驗，而且利于喚起孩子涂色的興趣。
⒉立足孩子的興趣。學中策略使用是否得當將直接影響孩子的學習和學習效果，如學習涂色時，教師有意識地創(chuàng)編了簡單易懂的兒歌“小蠟筆，慢慢涂，上下來回慢慢涂；小蠟筆仔細涂，小心涂到線外面。”兒歌的趣味性使孩子始終保持著學習的興趣。再如學習握蠟筆時，教師創(chuàng)編了擬人化的語言“衣服藏在手心里，食指放在衣服上。”語言的形象化使孩子很快的掌握了正確的握蠟筆姿勢。
⒊立足孩子的發(fā)展。活動給孩子什么？透過活動給能力。在邊聽兒歌邊學涂色時，使孩子養(yǎng)成安靜傾聽的習慣；自己選擇喜歡的水果進行涂色，提高孩子自主選擇的能力；自己打開蠟筆盒并按要求放好，提高孩子自己動手的能力；在涂色游戲中，提高孩子手眼協(xié)調能力。
亮點二：常規(guī)有序
小班不到一個月的孩子就能個個神氣地坐在椅子上安靜地傾聽，還會舉手站起來發(fā)言。涂色前能自己兩手搬好放好椅子，去選擇自己喜歡的水果進行認真地涂色，真是佩服。第一佩服孩子聰明能力強，第二佩服老師的智慧和才能。
二、找不足
不足一：范畫不夠豐富
范畫最基本的要求是清晰、豐富，教師在范畫上可呈現(xiàn)多種色彩、多種形狀的水果，可用一到二句簡單通順的話進行介紹。如老師也喜歡又大又圓的蘋果、又黃又甜的香蕉……，這樣一來不僅讓孩子充分欣賞和感受了水果的多樣和色彩，為孩子之后的涂色伏筆，而且也不經意間豐富了孩子的詞匯，相信長此以往，孩子一定能說會到。
不足二：涂色范圍太大
小班孩子年齡小，集體活動時間在10～15分鐘之間，非常短，教師提供的涂色范圍太大，不僅會拖延集體教學活動時間，而且會影響孩子對涂色活動的興趣。因此，教師在提供前也必須考慮周全。
不足三：講評考慮不周
在展現(xiàn)作品講評的同時，一些小細節(jié)也需要我們關注和思考。小細節(jié)把握了，那么活動的價值就更大。如老師在呈現(xiàn)孩子作品進行講評的時候，拿出了兩張作品進行比較，并問孩子：“哪張顏色涂得好，哪張涂得不好。”這種方法其實不可取，教師應進行正面引導，幫助孩子梳理涂色經驗，從而積累涂色的技巧。
總之，從這次活動的設計和孩子們的表現(xiàn)來看，活動是成功的。也許在某些細節(jié)方面還做得不夠，但是我想，只要心中有孩子，認真地設計和組織每一次的活動，孩子們一定會受益終身的。
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