活動目標：1、認識并理解符號“=”、“≠”表示的意義，學習用“=”、“≠”符號表示兩個集合間的數(shù)量關系。2、建立等量觀念�；顒訙蕚洌�1、教具：圓點卡片兩張(數(shù)量均為10，其中一張的其中一個圓點為可移動的。);符號“=”、“≠”各一個。2、學具：

活動過程：

一、集體活動。

1、感知數(shù)量。出示圖一、圖二，引導幼兒目測數(shù)群。

師：卡片上有什么?它們一樣多嗎?你怎么知道它們一樣多的呢?(都是10個圓點)

2、認識“=”。

師：怎么樣讓別人一看就知道紅圓點和綠圓點一樣多呢?

①教師出示等號，引導幼兒觀察。

師：這個符號是什么樣的?

師小結：兩條線一樣長，兩條線間距離一樣寬。

②師：誰知道它叫什么名字?(等號)

③師：等號，表示什么意思呢?

師小結：等號就表示一樣多、相等的意思。

④師：現(xiàn)在朱老師把等號放在紅圓點和綠圓點的中間，表示什么意思呢?

師小結：10個紅圓點和10個綠圓點一樣多。

⑤師：這個式子怎么讀呢?

教師帶著幼兒一起念：10個紅圓點等于10個綠圓點。

3、認識“≠”。

①教師去掉一個綠色的圓點，幼兒觀察。

師：現(xiàn)在還能用等號嗎?為什么不能?

師小結：不一樣多，9個綠圓點不等于10個紅圓點。

師：不一樣多可以用什么符號來表示呢?

②教師出示不等號，引導幼兒觀察。

師：這是不等號，它和等號有什么不一樣?(多了一條斜線)

③師：不等號放在這兒表示什么意思?

師小結：10個紅圓點和9個綠圓點不一樣多。

④師：那現(xiàn)在這個式子該怎么讀呢?

師小結：10個紅圓點不等于9個綠圓點。

二、幼兒操作活動。

1、出示“作業(yè)題”，理解題目意思。

師：朱老師為每個小朋友準備了一張作業(yè)紙，請小朋友先看清前后各幾個點子，再想想中間應該填上什么符號。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

師：小朋友在數(shù)圖形的時候一定要仔細看，不能漏掉了一個。

三、活動評價。

請一名幼兒展示自己的操作結果，說說是怎么做的，為什么印這一符號。

中班上學期數(shù)學活動：比高比矮
中班第二學期數(shù)學活動：學習二等分

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