小班的孩子注意力集中比較差,課剛開始,陸老師設(shè)計了優(yōu)美的音樂帶領(lǐng)幼兒感受秋天到了,孩子聽著音樂走進老師布置好的場地,樹葉飄滿一地,老師導出秋天到了秋風爺爺吹呀吹把樹葉寶寶吹到了我們班來了,請你去找一片你喜歡的樹葉寶寶拉開了今天的課,摸一摸你手中的樹葉寶寶,你看到樹葉身上有什么?孩子們用他們的好奇心細細的觀察起來,孩子們找到了樹葉身上的一條一條,老師幫助點出是葉脈,總結(jié)并回答孩子的話。畫一畫孩子展示的機會到了,小班的孩子好自信,畫著說著“我的最好看。”自信的寶寶、自信的老師,意味著今天的課帶動了全體。
陸老師選擇了樹葉,樹葉是孩子身邊的、熟悉的東西,孩子對它既熟悉又充滿了好奇,這是打動孩子的第一步,摸摸、感受、說說、動手——充分激發(fā)孩子的內(nèi)心想法,打動的孩子的第二步,能使孩子感受美;能使孩子熱愛學習,讓孩子在原有的基礎(chǔ)上又走上一個臺階。
可能每一個老師在上課時也存在一些問題:老師的話語,重點的強調(diào),畫畫的給孩子的范圍。但是對于小班的孩子,每一位孩子動手在做就應該值得你去鼓勵,他正在嘗試進步。
關(guān)于繪本《小黃鴨找媽媽》的一點反思
對小班繪本的反思
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