“秋風(fēng)吹，樹枝搖，紅葉、黃葉往下掉……”伴隨著秋天的童謠，秋日的細(xì)雨，秋天已慢慢走進(jìn)了孩子們的視野里。這個說：“老師，我撿到了楊樹葉了，是秋風(fēng)把它吹落下來的吧？”那個說：“老師，我知道一個秘密，秋天的樹葉會變顏色。”

聽到孩子們的議論，我感到大班里的孩子對秋天里樹木的變化已經(jīng)具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此，應(yīng)該捕捉孩子議論中的爭議點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒對秋天樹木的變化進(jìn)行新的觀察與探究。于是，我對孩子們提出了兩個問題：你們發(fā)現(xiàn)樹葉是怎樣變顏色的呢？你們認(rèn)為幼兒園里哪一棵樹的葉子會先落光呢？

果然，孩子們對這兩個問題爭論不休。關(guān)于樹葉變色的問題，有的孩子認(rèn)為樹葉是從里向外變顏色的，有的認(rèn)為樹葉是從外向里變顏色的。關(guān)于樹葉誰先落光的問題，有的孩子認(rèn)為是楊樹，有的孩子認(rèn)為是欒樹，有的孩子認(rèn)為是柿子樹。

就這樣，孩子們帶著各自的猜想，投入了“秋天樹的變化”的觀察探究活動。

樹葉顏色的變化

在觀察中，孩子們總是把自己的發(fā)現(xiàn)爭先恐后的告訴老師。有的說：“老師，槭樹葉尖尖的角開始黃了。”有的說：“銀杏樹葉是從邊上開始變黃的。”此時，一個孩子說：“我撿的銀杏樹葉，一半是黃色，一半是綠色。”銀杏樹葉究竟是先從哪兒變黃的呢？孩子們帶著疑問，繼續(xù)觀察。后來多數(shù)幼兒的觀察表明，銀杏樹葉的顏色是由邊緣向中心變化。此外，孩子們還細(xì)心地發(fā)現(xiàn)，核桃樹的葉子上有許多的小孔，樹葉的顏色是從這一個一個的小孔開始變成褐色的。

經(jīng)過一個月的集體觀察與個個隨機(jī)觀察，孩子們發(fā)現(xiàn)了銀杏樹葉、楊樹葉、槭樹葉、核桃樹葉的變化規(guī)律，更為深刻和直觀地感受到了秋天樹葉的變化特征。

同一種樹的不同變化

一場秋雨之后，孩子們在戶外撿到了一些被雨水打落的楊樹葉。我問小朋友：“你們認(rèn)為秋天最先落光樹葉的是那種樹？”有的說：“一定是楊樹，因?yàn)闂顦渥钕嚷淙~。”有的說：“原來在中班時聽老師說是欒樹最先落光葉子。”孩子們帶著各自的猜想一天一天走進(jìn)了深秋。

在一個秋日的午間時分，我們師生正坐在樹下準(zhǔn)備進(jìn)行分享活動，突然，一個小朋友叫了起來：“快看，就是這棵樹會最先落光樹葉。”果然，大家抬頭一看，樹上的葉子已所剩無幾了。我問：“誰知道這是什么樹？”沉默了一會兒，有一個小朋友說：“是柿子樹吧？”其他小朋友說：“你怎么知道它是柿子樹呢？”“我看這棵樹的樹干和樹皮與它們旁邊的柿子樹一模一樣，就是那棵樹上有柿子，這棵樹上沒有柿子。”

小班音樂活動實(shí)錄：《老鼠愛大米》
幼兒園討論實(shí)錄：幼兒表演討論

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