活動開始時，我以圓珠筆為什么會跳？通過示范和演示有的圓珠筆會跳，有的圓珠筆不會跳，來引發(fā)孩子們探索的欲望。在尋找正確答案之前，我讓孩子們首先進行猜想，然后，根據(jù)猜想再來探索操作，最終尋找到正確的原因，是有無彈簧的關(guān)系，最主要的是孩子們在探索中都能感知彈簧，它的形狀，擠壓它之后的特性。
接著，我出示了毛筆、水筆和夾子等，先請幼兒猜測：它到底有沒有彈簧，為什么？然后，請孩子們驗證，從而得出：彈簧有不同的形狀，但都有盤繞的結(jié)構(gòu)，親身體驗了彈簧的形狀與特點有一定的關(guān)聯(lián)等，。緊接著我又請孩子們說一說：如果這樣彈簧制品里沒有了彈簧，它會怎么樣？以此來豐富彈簧的作用，拓展在運用中用處，以及和生活的關(guān)聯(lián)。最后，在說說、找找生活中的彈簧中自然的延伸。
原本，我以為這個活動，孩子們可能不太有興趣。但在活動中，孩子們在一次次的猜想中，求證時探索操作的欲望高漲。特別是當(dāng)孩子們操作得出了結(jié)果時，更是表達探索的欲望強烈。雖然，沒有收集和呈現(xiàn)給孩子更多的彈簧制品。卻在活動中使孩子猜想的結(jié)果更多樣化，活動中探索的熱情更高。這使我史料為及的，但也是我預(yù)設(shè)時，要給孩子充分的想象和探索的空間，使之來吸引孩子們自己去主動地操作材料，以激發(fā)孩子對彈簧的興趣。
中班常識《特殊的車輛》教學(xué)反思
幼兒園科學(xué)探索活動５例（一）
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