曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)中班的剪窗花活動(dòng)，目標(biāo)有兩條：1.學(xué)習(xí)剪窗花，正確使用剪刀。2.感受窗花的圖案美。流程大致如下：1.教師展示一些窗花，引導(dǎo)幼兒欣賞，然后問(wèn)幼兒：“想剪嗎？不會(huì)剪沒(méi)關(guān)系，老師會(huì)教你們的。2.教師示范：對(duì)角折三次，變成三角形，左手握住中心點(diǎn)，右手剪鏤空花紋。3.幼兒跟著老師折紙三次，然后剪窗花。4.展示交流，問(wèn)幼兒：哪個(gè)窗花最漂亮？你是怎么剪的？最后一起收拾整理桌面，結(jié)束活動(dòng)。

先來(lái)看兩條目標(biāo)。目標(biāo)一中“學(xué)習(xí)剪窗花”，到底怎么學(xué)、怎么剪，有什么操作的要求，都沒(méi)有具體的說(shuō)明，太寬泛等于沒(méi)說(shuō)；“正確使用剪刀”對(duì)已有使用剪刀經(jīng)驗(yàn)的幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有再提的必要。目標(biāo)二也很寬泛，可能是教師自己也沒(méi)有細(xì)細(xì)分析窗花到底美在哪里，窗花的美主要體現(xiàn)在哪里呢？鮮明的色彩、圖案的變化多樣、中心對(duì)稱圖案的美等等，都值得引導(dǎo)幼兒欣賞、感受。當(dāng)然，教師還忽略了一條很重要的目標(biāo)，如：初步了解民間剪貼窗花的美好含義，激發(fā)對(duì)民間傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的欣賞、表達(dá)的情趣。藝術(shù)活動(dòng)如果沒(méi)有了藝術(shù)的情趣，那么只會(huì)剩下技能技巧學(xué)習(xí)的空架子，藝術(shù)活動(dòng)也就丟失了它促進(jìn)幼兒情感發(fā)展的核心價(jià)值。

再來(lái)看活動(dòng)的組織過(guò)程，雖然環(huán)節(jié)很清楚，最后90%的幼兒也都成功地剪出了窗花。但都是教師高控制的，以教師講幼兒聽，教師教幼兒學(xué)為主導(dǎo)，教師關(guān)注的是幼兒能否成功地剪出窗花，而沒(méi)有關(guān)注幼兒自身對(duì)窗花外形特點(diǎn)的觀察、自主的探索嘗試，或者在失敗中發(fā)現(xiàn)剪窗花的方法；也沒(méi)有關(guān)注幼兒的發(fā)展性、拓展性學(xué)習(xí)，

廢紙的剪紙效應(yīng)??大膽的嘗試剪紙
在生活中學(xué)習(xí)折紙，在折紙中體驗(yàn)生活（小班）

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