現(xiàn)代心理學(xué)和教育學(xué)研究表明在教育教學(xué)過(guò)程中，兒童是學(xué)習(xí)的主人，是教育目標(biāo)的體現(xiàn)者，讓幼兒有機(jī)會(huì)去多看、多聽(tīng)、多問(wèn)、多想、多說(shuō)、多做，幼兒就會(huì)在積極主動(dòng)地活動(dòng)中得到發(fā)展。在社會(huì)活動(dòng)《找朋友》中，我們不難發(fā)現(xiàn)活動(dòng)貼近幼兒生活，在活動(dòng)中他們會(huì)有樂(lè)于說(shuō)并擅于說(shuō)的機(jī)會(huì)。因此，為了順利達(dá)到、突破活動(dòng)中的重難點(diǎn)——能靈活運(yùn)用簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言和基本的交往方式交朋友，喜歡并樂(lè)意結(jié)交朋友，給提供幼兒分析故事內(nèi)容的機(jī)會(huì)，并以討論、交談、猜測(cè)等形式體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體性。

一、談話(huà)引入，介紹我們的好朋友

教師拋出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題“你有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？”讓幼兒有說(shuō)的欲望，在活動(dòng)開(kāi)始，讓幼兒對(duì)朋友有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。通過(guò)新入園的幼兒，讓孩子們自由探索：怎樣和這些新來(lái)的小朋友做朋友？使幼兒知道一些結(jié)交朋友的用語(yǔ)和行為。

二、議一議，讓幼兒享受互動(dòng)之情。

在讓幼兒討論的時(shí)候主要針對(duì)此問(wèn)題：教師向幼兒提出問(wèn)題，如：小狗為什么要找朋友？它第一次找朋友是怎么對(duì)朋友說(shuō)的？小青蛙和小鴨子有沒(méi)有與它做朋友？在一問(wèn)一答的過(guò)程中幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了更深入的理解。

剛開(kāi)始的時(shí)候，小狗是怎么做的，為什么沒(méi)有找到好朋友？幼兒間展開(kāi)了激烈的討論，孩子們按照自己的想法盡情地表達(dá)、講述著，充分體現(xiàn)了活動(dòng)中的生生互動(dòng)，同時(shí)也輕松突破了活動(dòng)中的重點(diǎn)：讓幼兒知道只有相互尊重才能找到朋友。

藝術(shù)活動(dòng)??樹(shù)葉變變變
賞雅韻活動(dòng)內(nèi)容----《有趣的小丑》

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