活動目標：

　　1、根據(jù)畫面細節(jié), 大膽想象，用連貫的語言表達自己的想法。。

　　2、感受貓和小魚間的愛，并能試著說出自己的愛。

　　3、體驗繪本閱讀的樂趣。

　　活動準備：

　　1、繪本大圖書、課件PPT、柔美的音樂。

　　2、繪本小圖書。

　　活動過程：

　　一、情景導入，引發(fā)興趣

　　1、出示金魚缸和玩具小貓。

　　“你看到了什么?誰也來了?小貓看著小魚它會想什么呢?你覺得他們之間會發(fā)生什么事呢？”

　　教師：今天周老師帶了一本圖書，（老師出示）你見過這樣的書嗎？它有什么不一樣的地方？

　　老師小結(jié)：這種書很特別，有大大的圖畫，很少很少的、很大很大的字寶寶，所以這種書有一個好聽的名字叫繪本。（引導幼兒一起跟念）

　　2、出示大繪本封面，讓幼兒觀察，注意引導觀察畫面的細節(jié)，如表情、色彩、文字等帶給孩子的感知。

　　教師：這是書的什么��？（封面）告訴我們一個什么故事呢？

　　二、初步閱讀繪本，了解故事的主要內(nèi)容

　　教師：“你們說的真好，到底小貓和小魚會怎么樣呢？我們一起來看書。”

　　1、幼兒閱讀（播放音樂）

　　教師閱讀PPT，幼兒閱讀小繪本

　　教師：周老師忘記了看書的方法，誰來告訴我？

　　小結(jié)：輕輕的翻，一頁一頁翻，翻書像開門，聽到叮咚翻一下。

　　2、現(xiàn)在請小朋友輕輕地把書從小倉庫拿出來。

　　交流：看好了嗎？看好的小朋友把書放進我們的小倉庫。

　　3、師生共讀

　　教師根據(jù)幼兒的回答點擊PPT，并讓幼兒一起來進一步感受畫面所表達的情感，說一說，學一學。

　　三、分享故事，感受貓和小魚間的愛

　　教師：“你們說的這么好，想不想把這個故事完整的講給客人老師聽��？準備好了嗎？”

　　閱讀后提問：（翻到封底，稍后再提問）

　　1、聽了這個故事，你有什么感覺？

　　2、你覺得小貓為什么要喂養(yǎng)小魚？又為什么要把它放走呢？

　　3、小魚走了，小貓又是怎么做的？

　　教師小結(jié)：

　　這個故事真美，在溫暖的色彩、幸福的時光里有一對相親相愛的小貓和小魚。

　　分析與反思：

　　1、《親愛的小魚》是一本很感動的繪本。簡單簡單，十四句話，寫了一個單純、快樂而又有一絲憂哀傷的動人故事：令人心醒動容的寓言——貓因為愛，把魚放回到大海，盡管有許多的舍不得。魚又因為愛，又回來找貓，和它一起快樂地游戲。故事角色單純，情節(jié)動人，比較適合中班幼兒閱讀。

　　2、教師為大家展示了一個溫馨、充滿愛意的活動�；顒右婚_始的導入就把所有的人（老師、小朋友）感染了，一句“親愛的”把老師、小朋友以及在坐的觀摩活動的老師們的距離拉近了，一句“親愛的”巧妙地運用成了整個活動的線索，整個活動的靈魂，最后環(huán)節(jié)小朋友與客人老師打招呼互動首位呼應，情感目標完成較好。

　　3、教師甜美的聲音與教態(tài)給人以美感。組織過程中能為幼兒提供充足的閱讀材料，讓幼兒自主閱讀，也能關(guān)注閱讀的習慣培養(yǎng)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/322064.html

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