語(yǔ)言活動(dòng)《吹泡泡》以生活中的泡泡作為一個(gè)引子，詩(shī)歌作為重點(diǎn)貫穿在整個(gè)活動(dòng)中，教師通過(guò)逐步引導(dǎo)的方式引發(fā)幼兒結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象、并以詩(shī)歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編。在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，我以談話的形式導(dǎo)入，幫助幼兒梳理有關(guān)泡泡的經(jīng)驗(yàn)，如：泡泡是五顏六色、大大小小的等等，由此引入主題；第二個(gè)環(huán)節(jié)是分段欣賞詩(shī)歌，利用白板將圖片逐張出示，引導(dǎo)幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中熟悉詩(shī)歌，借助動(dòng)作的表演來(lái)幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌，在這個(gè)過(guò)程中，當(dāng)幼兒點(diǎn)到我所預(yù)設(shè)的答案時(shí)，我并沒(méi)有立刻結(jié)束，而是給予幼兒更多去想去說(shuō)的空間，同時(shí)也是為了接下來(lái)的創(chuàng)編做了一個(gè)良好的鋪墊；第三個(gè)環(huán)節(jié)為完整欣賞詩(shī)歌，每一次欣賞的側(cè)重點(diǎn)不同，如第一遍欣賞為熟悉詩(shī)歌并掌握最后兩句內(nèi)容，第二遍為師幼共同朗誦，第三遍請(qǐng)幼兒加上動(dòng)作試試看，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌內(nèi)容；第四個(gè)環(huán)節(jié)是“看圖仿編”，結(jié)合看到的圖片來(lái)想象，并創(chuàng)編，并請(qǐng)幼兒上前來(lái)親自操作白板�？磮D仿編其實(shí)也是為了接下來(lái)的自由創(chuàng)編打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，通過(guò)多張圖片的出示，讓幼兒了解到更多的事物之間的關(guān)聯(lián)，也發(fā)散了他們的思維，想象出更多的事物，并用詩(shī)歌的句式創(chuàng)編進(jìn)去了。

活動(dòng)反思：

《吹泡泡》這一藝術(shù)主題活動(dòng)從孩子的興趣出發(fā)，通過(guò)吹泡泡的形式讓孩子們觀察了解到泡泡的五彩繽紛，在游戲活動(dòng)中知道泡泡水的制作，利用水粉顏料在引導(dǎo)幼兒吹出泡泡的同時(shí)再添畫(huà)等，利用泡泡引發(fā)了孩子們更多的遐想……

在這個(gè)活動(dòng)中，我運(yùn)用了以下方法：

1. 經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備

詩(shī)歌本身優(yōu)美、簡(jiǎn)單，所以學(xué)起來(lái)很容易，那么我的這個(gè)活動(dòng)定位在了創(chuàng)編部分，引導(dǎo)幼兒將詩(shī)歌的句式和自己生活中的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，并進(jìn)行創(chuàng)編，其實(shí)還是很不容易的，所以，我利用游戲、外出散步的時(shí)間，總會(huì)和孩子們說(shuō)一說(shuō)我們身邊一些有關(guān)聯(lián)的事物，如：藍(lán)天和白云，小草和大地，寶寶和媽媽等等，實(shí)施下來(lái)發(fā)現(xiàn)，這些經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備在很大程度上幫助了幼兒，使他們?cè)诨顒?dòng)中更大膽、更自信。

2. 白板的運(yùn)用

在制作白板的初期，自己一直想不明白為什么要用白板，感覺(jué)完全可以用PPT來(lái)解決，不過(guò)在后來(lái)試上之后我發(fā)現(xiàn)了白板的優(yōu)勢(shì)，在“看圖仿編”這個(gè)環(huán)節(jié)中，我在引導(dǎo)幼兒結(jié)合看到的圖片來(lái)想象、創(chuàng)編的同時(shí)，請(qǐng)幼兒上前來(lái)親自操作白板，讓他們自己通過(guò)點(diǎn)一點(diǎn)、看一看的方式解開(kāi)謎底，這樣的方法使語(yǔ)言活動(dòng)一下子生動(dòng)起來(lái)，孩子們的注意力再次被集中起來(lái)，這樣的方式也體現(xiàn)了白板的價(jià)值，也一下子把孩子和教師之間的距離拉近了，更好地提高了孩子學(xué)習(xí)的積極性。

3. 環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。在整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，背景音樂(lè)一直貫穿其中，給孩子們營(yíng)造了一個(gè)非常優(yōu)美的環(huán)境，使每個(gè)孩子都能投身在這個(gè)詩(shī)歌的氛圍中。

4. 動(dòng)作的提示

在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，為了幫助幼兒再次熟悉詩(shī)歌，鞏固對(duì)詩(shī)歌的理解，我結(jié)合散文內(nèi)容加入了動(dòng)作的表演，使散文內(nèi)容更加形象化，孩子們?cè)谡f(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中加深了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。當(dāng)然，這個(gè)活動(dòng)也存在著很多不足的地方，如：1.完整欣賞詩(shī)歌的過(guò)程中，欣賞的次數(shù)偏多，我過(guò)于強(qiáng)調(diào)“用響亮的聲音朗誦”這一技能，破壞了詩(shī)歌中的優(yōu)美意境，導(dǎo)致了時(shí)間的浪費(fèi)。2．在幼兒仿編的時(shí)候，我的要求可以再明確一點(diǎn)，比如：要美一點(diǎn)的，如白云是藍(lán)天吹出來(lái)的泡泡等等，而有小朋友說(shuō)到“鉛筆是木頭吹出來(lái)的泡泡”并不具美感，我在組織活動(dòng)的時(shí)候也忽略了這一點(diǎn)。3.我的語(yǔ)言應(yīng)更簡(jiǎn)練些，環(huán)節(jié)上緊湊些，這樣活動(dòng)效果可能會(huì)更好。

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