很久前我就曾看過一位名師上過這個音樂《懶惰蟲》，對我的印象很深，整個活動非常的詼諧幽默是很好的一個音樂教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自理普遍較差，一方面因為他們自己缺乏主動勞動的精神，更主要的是對孩子太過寵愛，普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的，對進行地、引導是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個活動中蘊涵著許多的教育因素，于是我對這個活動進行了修改。我把整個活動分成兩個部分，即學唱歌曲并知道做懶惰蟲是不好的；第二部分是創(chuàng)編做個“勤快人”�；顒娱_始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲”的，讓幼兒產(chǎn)生對音樂學習的和愛好�；顒又形野l(fā)現(xiàn)孩子們對懶惰蟲不是很理解，于是我作出了解釋，孩子們都覺得做懶惰蟲不好。

在此基礎上，第二部分我著重激發(fā)孩子們爭做勤快人的愿望。我問孩子們“那我們要做個什么樣的人?”孩子們都說“做個勤快人”，接著我又問孩子們“勤快人會做什么？”孩子們都搶著說“掃地”“洗衣服”“燒飯”…，我們把勤快人編到歌曲中。最后在詼諧幽默的情趣中，表演整個活動。為了讓孩子得到生動活潑的發(fā)展，在設計方面，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的教學，努力為幼兒享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重孩子獨特的情感與創(chuàng)造體驗，營造一種愛、趣、智的學習情景，努力構建一個自由、民主、寬松、和諧、愉快的真情空間。
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