首先，在活動的準備方面，我也用拼版制作了一個立方體，然后在每個面上布置了各種背景圖，引導觀察。但是，在活動的實施過程中，我發(fā)現(xiàn)坐在最后一排的幼兒看不太清楚，總是要站起來。這一點是我沒有考慮到的，我應該讓孩子們把椅子排成兩個大半圓，這樣，孩子們的視線就清晰多了。
其次，在組織實施的細節(jié)方面，我應該根據(jù)幼兒的不同經(jīng)驗水平，多增加一些有效地追問。例如：在“躲在輪胎下面危險嗎？為什么？”中，有小朋友就說到了“馬路上的汽車開得很快，躲在輪胎下面會受傷的，我們都不能躲在輪胎下面……”針對幼兒這樣的回答，既然孩子們已經(jīng)從小黑身上聯(lián)系到了我們身上，我應該引導幼兒遷移一下經(jīng)驗，可以將過馬路的注意事項和常識滲透其中，這樣，就會更加的貼切、自然。
再次，在閱讀繪本的過程中，我也根據(jù)我班幼兒的興趣點，在與孩子們共閱的時候，我也為他們配上了一段比較舒緩、柔和的背景音樂，讓孩子們在閱讀的時候能夠更為身臨其境，但是，在實施過后，我覺得我為孩子們配的這段音樂并不是很合適，因為，要想讓孩子們真正的身臨其境，我應該根據(jù)繪本的故事情節(jié)、圖片的內(nèi)涵進行配樂，這樣，不僅能夠讓孩子們更好地理解繪本、繪本故事的內(nèi)涵，而且更能提升幼兒閱讀繪本的興趣。
通過觀摩之后的組織翻版課，我學到了很多，也領悟到了很多：一節(jié)有效的課，是適合孩子“最近發(fā)展區(qū)”的課，在組織實施之前，一定要充分了解孩子的經(jīng)驗水平以及興趣特點，這樣，才能夠讓自己的教案轉(zhuǎn)變成一節(jié)行之有效的課。
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