很多都不認(rèn)識(shí)，我們班有一個(gè)平時(shí)比較內(nèi)向的小朋友，馬上結(jié)上說(shuō)：“這是苦瓜！”我馬上鼓勵(lì)他說(shuō)：“張波，你怎么知道呀？”張波說(shuō)：“我爸爸賣過(guò)這瓜！”這時(shí)我想到了，對(duì)呀，他家是做蔬菜生意的，所以他肯定對(duì)瓜很熟悉。
課后我在寫時(shí)，我想到了不管小朋友學(xué)什么，給予他們的知識(shí)都是來(lái)源自于，孩子們的生活。如果他們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，他們肯定很難接受，即使學(xué)會(huì)了也是很生硬的東西，這樣的學(xué)習(xí)我覺(jué)得就便的無(wú)意義！這堂課他就上的很認(rèn)真很開(kāi)心，別的小朋友雖然對(duì)這個(gè)苦瓜記住了，可是還是對(duì)這個(gè)苦瓜很疑惑，因?yàn)樗麄兏静恢�，苦到底是一個(gè)怎么樣的瓜？我覺(jué)得，以后再上像這樣的或歌曲時(shí)，碰到陌生的事物，可以在課前先讓幼兒認(rèn)識(shí)一下，熟悉一下，這樣他們便學(xué)起來(lái)更有興趣了。
在欣賞兒歌時(shí)，我提問(wèn)到“你最喜歡哪一句？”幼兒都很樂(lè)意說(shuō)，說(shuō)的很好。這首兒歌都是瓜，幼兒很容易混亂，我讓幼兒看著圖片跟我念，以便幼兒記憶。在教授兒歌環(huán)節(jié)，幼兒的注意力不集中，積極性不高。當(dāng)配上樂(lè)器打節(jié)奏念兒歌，幼兒很興奮。由于我忘了提要求，幼兒拿著樂(lè)器亂敲，影響了學(xué)唱兒歌的效果。所以在做小時(shí)，特別是還沒(méi)有接觸過(guò)的新鮮事物時(shí)，一定要給們先提出要求，孩子們的好奇心實(shí)在是太重了，而且也缺乏自控，對(duì)孩子們的要求也是提高他們的自我約束的一種方法。這方便自己以后一定要注意的。
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