我園在本學(xué)期為購買了許多繪本材料，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我為幼兒選擇了《小黃鴨找媽媽》這套書籍，開展小班幼兒繪本閱讀。在第一課時(shí)中，我首先讓幼兒了解了閱讀的基本，如從封面看起，一頁一頁看書等�？粗�封面?zhèn)兡苷f去小黃鴨從蛋里面出來了，我主要引導(dǎo)幼兒來說“孵化”這個(gè)，由于幼兒年齡小，語言弱，在發(fā)音上也存在一些困難，有的小朋友很難清晰地念對(duì)這個(gè)詞語，也可能是延續(xù)了平湖人的通病，h和f不能分清楚。

就《小黃鴨找媽媽》這個(gè)故事而言，十分的形象生動(dòng)，故事中的動(dòng)物角色也都是活靈活現(xiàn)的。孩子們?cè)诩�體閱讀、自主閱讀中，能聲情并茂地學(xué)說小黃鴨的語言和表情：“嘎嘎嘎、嘎嘎嘎、媽媽、媽媽”。其它小動(dòng)物如貓媽媽、老鼠媽媽等，出現(xiàn)了又重復(fù)性的語句：“你不是我的，我的寶寶是xxx”。我發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡模仿和學(xué)說，有的孩子還創(chuàng)編了自己的話，如：“我不是你的媽媽，我的是xxx”。在課后我讓孩子們利用空余時(shí)間，再細(xì)致地閱讀，讓我感到欣喜的是有些孩子一邊翻著書，一邊在模仿小動(dòng)物，并能學(xué)說小動(dòng)物的語言。這也萌生了我開展第二課時(shí)，讓幼兒分角色表演的想法。

好的圖書的確能啟迪孩子的智慧，喚起他們的愛心，讓書陪伴孩子的成長，的確是一種非常好的選擇。
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