打造高效課堂是新形勢下的必然選擇。因?yàn)樗刭|(zhì)教育的實(shí)施，對課堂教學(xué)提出了新的要求。知識不再是唯一的關(guān)注點(diǎn)，教師不再是主角，學(xué)習(xí)不再是被動的接受，學(xué)生不再是永遠(yuǎn)的聽眾和看客，課堂必須充分尊重學(xué)生的主體地位，必須對學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，必須為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，本學(xué)期，我從以下幾個方面做了嘗試，效果不錯。

　　一、方法上培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感

　　教育家贊柯夫說過：“學(xué)生積極的情感，歡快的情緒，能使學(xué)生精神振奮，思想活躍，容易引起新的聯(lián)系，而消極的情緒則會抑制學(xué)生的智力活動。”實(shí)踐證明，只有調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)起對數(shù)學(xué)的熱情，產(chǎn)生一種對數(shù)學(xué)如饑似渴的興趣，才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中獲得豐足的成果。班里有的學(xué)生成績差，有些好一些，教學(xué)方法很重要，怎樣使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂呢？我做了這樣一個嘗試，就是學(xué)生舉手回答問題。答對給3分，不舉手不給分。累計(jì)到個人總分。這樣做課堂氣氛明顯活躍。學(xué)生從被動思維調(diào)動為積極思維，學(xué)生積極思考問題，搶著回答。如此一來，學(xué)生在課堂上非常自由，能夠大膽說出自己的想法，師生間關(guān)系和諧，學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力都得到了鍛煉。通過長期培養(yǎng)，學(xué)生都覺的自己是學(xué)習(xí)的主人，于是對數(shù)學(xué)的興趣越來越濃。

　　二、講授時激發(fā)學(xué)生的興趣

　　曾看到這樣一句話：“沒有一個人能教好數(shù)學(xué)，好的教師不是在教數(shù)學(xué)，而是激發(fā)學(xué)生自己去學(xué)數(shù)學(xué)�！币黄玫奈恼�，一開始就引人入勝，一部好的電視劇序幕就扣人心弦，課堂教學(xué)也是如此，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種問題情景，提供豐富的思考和解決問題的素材，尤其是和生活密切相關(guān)的素材，使學(xué)生產(chǎn)生探究的愿望。一開始就要激發(fā)學(xué)生的情趣，使學(xué)生興奮起來，只有這樣才會造成學(xué)生樂學(xué)氣氛，使學(xué)生處在積極情趣之中，所以良好的開端能激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)濃厚的興趣。

　　三、練習(xí)中促使學(xué)生樂學(xué)

　　“只有當(dāng)學(xué)生通過自己的思考建立起自己的數(shù)學(xué)理解時，才能真正學(xué)好數(shù)學(xué)�！闭n堂上給學(xué)生創(chuàng)造更多的動手動腦的機(jī)會，寓講于練是數(shù)學(xué)教學(xué)中不容忽視的重視環(huán)節(jié)。練習(xí)有趣才是學(xué)生自考自思的動力，只有正確引導(dǎo)學(xué)生積極主動地動手動腦，使這養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能達(dá)到目的。所以在教學(xué)過程中設(shè)置練習(xí)題時，要注意引導(dǎo)他們，使他們主動起來，真正在情趣中動手動腦。例如，講對數(shù)函數(shù)時，我特意選了一個燕子回南方過冬耗氧量的問題，學(xué)生一看，感到很難不會做。我給他們分成小組討論，比一比哪組同學(xué)聰明？結(jié)果同學(xué)們積極練習(xí)，猜想。通過嘗試，在輕松，愉快中學(xué)會知識，熱愛數(shù)學(xué)。

　　四、解難中樹立學(xué)生自信

　　“學(xué)生要想牢固地掌握數(shù)學(xué)，就必須用內(nèi)心的創(chuàng)造與體驗(yàn)的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)�！痹跀�(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，每節(jié)、每章都會有重難點(diǎn)題型，一味地填鴨式地講，對于許多學(xué)生收效均不理想，只有將重難點(diǎn)剖析分解并在分解這些難點(diǎn)時，注重學(xué)生情趣，要讓學(xué)生能夠以飽滿的熱情，主動思考、勤于思考。碰到較難的題目，我就讓他們猜想各種情況，經(jīng)過討論，大家對題目內(nèi)容清楚了，思路有了，開始興奮，嘗試去做出答案，最后竟真的有同學(xué)做出答案。通過這樣使他們覺的難題不難，數(shù)學(xué)不難。對學(xué)生的自信心是一個極大的鼓舞和鞭策。

　　總之，我們所指的高效課堂，應(yīng)該是交流互動、平等對話的動態(tài)課堂，應(yīng)該是讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂、釋放生命活力、完成對知識的主動構(gòu)建，使之成為生命積淀的綠色課堂。

　　論文中心，作者：劉宏麗

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/gaozhong/306273.html

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