新課程理念要求學生是課程教學的主體，而作為后進生是學生主體中一個不可忽視的群體，它直接影響著教育教學質(zhì)量的提高．發(fā)現(xiàn)后進生、研究后進生、挖掘后進生是我們每一個教育工作者義不容辭的責任．后進生形成的原因是多方面的，有家庭的、有社會的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的．但大部分后進生都是后天形成的，下面就對后天形成的后進生問題淺談自己的看法，初中數(shù)學后進生的形成主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
首先，基本概念、定理模糊不清．例如：軸對稱與軸對稱圖形，他們分不清哪個概念是探討兩個圖形之間的位置、形狀關系，哪個圖形是探討圖形本身的特殊形狀；同時他們也不懂圖形的對稱方式．
其次，自覺性差，無自主意識．他們不能找出問題的重點和難點，不能回答教材中敘述的問題，說不清楚掌握了哪些，同時也提不出問題、運用學過的知識解題，閱讀程度慢且易受外界干擾，讀書被動，無自覺性．
再次，缺少學習的積極性和主動性．課堂上對教師提出的問題布置的練習漠不關心，若無其事．解題進程沒有步驟，或只知其然而不知其所以然．他們?nèi)狈Ψe極思考的動力，不肯動腦筋，總是漫不經(jīng)心，避而不答．對于教師布置的練習、作業(yè)，不復習，不愿弄清所學的內(nèi)容．
第四，不重視考試，缺乏競爭意識．抱著我反正不會做，可有可無的態(tài)度參加考試．
總之，他們?nèi)狈W習的主動性和積極性，從而影響著他們的智力發(fā)展，阻礙了他們的學習進步．因此注重后進生的轉(zhuǎn)化工作，對大面積提高初中數(shù)學教學具有重要的意義．
下面就數(shù)學后進生的轉(zhuǎn)化工作淺談自己的一些看法：
一、要注重培養(yǎng)后進生對數(shù)學學習的興趣，激發(fā)他們的學習積極性
1．創(chuàng)造情景，用直觀性彌補數(shù)學中的抽象性．
數(shù)學是一門具有科學性、嚴密性的抽象性的學科．正是由于它的抽象性，造成了后進生形成的主要原因．因此，教學時，應加強教學的直觀性．比如，我和同學們在研究直線與圓的位置關系時，通過觀察直線與圓作相對運動的課件，同學們很直觀的說出直線與圓在不同位置關系下的公共點個數(shù)及d與r的關系．因此，加強直觀教學可以吸引后進生的注意力．
2．注重情感教育，讓每一位后進生獲得自信．
后進生他們的情感都較豐富，他們需要教師對他們多關心、多愛護，當他們有所成績時，需要教師的鼓勵和肯定，應該及時予以表揚．只要后進生接受教師，那就會極大地調(diào)動他們學習的積極性，從而達到自主學習的目的．所以，在實際教學中，教師在學生中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且還要注意對后進生實行情感方面的教育．充分肯定后進生的優(yōu)點，肯定他們的微小進步，促使他們積極主動的學習．
二、培養(yǎng)學生自覺學習的良好習慣，教給他們正確的學習方法
1．教師在布置作業(yè)時，做到“有的放矢”．
教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，要注意加強對后進生的輔導、轉(zhuǎn)化，督促他們認真完成布置的作業(yè)．對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進步的后進生，要及時給予表揚鼓勵．教師要注意克服急躁冒進的情緒，如對后進生加大、加重作業(yè)量的做法．對待后進生，要放低要求，采取循序漸進采取循序漸進的原則，諄諄誘導的方法，從起點開始，耐心地輔導他們一點一滴地補習功課，讓他們逐步提高．
2．克服后進生被動性和依賴性．
后進生往往對數(shù)學概念、公式、定理、法則死記硬背，不愿動腦筋，教師要注意啟發(fā)式教學方式的應用，逐步讓他們自己動腦筋，引導他們分析和理解．對于數(shù)學問題，不要給他們現(xiàn)成的答案，要隨時糾正他們在分析解答中出現(xiàn)的錯誤，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習慣．
三、認真把好考試關，注意培養(yǎng)后進生的自信心和自尊心
要有意識地出一些較易的題目，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己也可以學好的．在考試前應對學生提出明確、具體的要求，對后進生知識的薄弱點進行個別輔導，這樣還可可使有些后進生經(jīng)過努力也有得較高分的機會，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學習上總是比別差一等的印象．從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心．激勵他們積極爭取，努力向上．從而達到轉(zhuǎn)化后進生的目的．
總而言之，后進生我們沒有理由把他們看作是差生，對他們我們首先要充滿信心，研究他們之所以成為后進的內(nèi)因，從而采取切實有效的措施，去挖掘他們的學習自主性和積極性．我相信后進生最終會成為優(yōu)等生的．
來源：233網(wǎng)校論文中心
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