一、案例背景：

園本研訓(xùn)是個(gè)開放的系統(tǒng)，需要得到外部專家、名師、教研人員等的專業(yè)引領(lǐng)和幫助，才能不斷提升園本研訓(xùn)的層次和有效性，更好地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期我園五位骨干教師與兩位名師進(jìn)行了結(jié)對，幫助我園在課堂教學(xué)、課題研究、教師專業(yè)成長等方面進(jìn)行了指導(dǎo)和引領(lǐng)，提升了園本研訓(xùn)的層次和有效性，更好地促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

六月份，我們開展了名師結(jié)對匯報(bào)課活動(dòng)，之前五位徒弟在本園磨課后去師傅的幼兒園進(jìn)行了試教，請師傅具體的指導(dǎo)。從選材到研讀，從設(shè)計(jì)方案到試教，她們是幾易其稿，多次試教，集思廣益，采眾家所長，在名師結(jié)對匯報(bào)課活動(dòng)中五位骨干教師為大家呈現(xiàn)了五個(gè)風(fēng)格不同的繪本閱讀，為大家展示五個(gè)生動(dòng)的案例。吳老師執(zhí)教的小班語言活動(dòng)《差一點(diǎn)兒》就是其中一個(gè)精彩的案例�；顒�(dòng)的目標(biāo)定為：觀察圖片內(nèi)容，理解小動(dòng)物們齊心協(xié)力動(dòng)腦筋摘蘋果的過程;并滲透數(shù)的概念;懂得遇到問題應(yīng)與同伴團(tuán)結(jié)合作、動(dòng)腦筋想辦法解決問題;體驗(yàn)共同合作、解決困難后的喜悅。

二、案例描述：

(一)談話引入，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

(出示蘋果樹PPT )

師：你看到了什么?

幼：蘋果。

師：蘋果是怎么樣的?

幼：大大的、圓圓的、紅紅的……

師：看到這么多又大又紅的蘋果，你最想干什么?

幼：想吃

師：那你想什么辦法吃到這些又大又紅的蘋果呢?

幼：……

（評析：教師以蘋果樹引入，設(shè)置懸疑，通過觀察蘋果樹，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想象，從而來激發(fā)閱讀的美好愿望。）

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/308385.html

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