審核 人：
章、節(jié)第三章教學(xué)內(nèi)容3.3設(shè)計(jì)中心對(duì)稱圖形第 1 課時(shí)課型新授
教學(xué)
目標(biāo)1、經(jīng)歷對(duì)生活中中心對(duì)稱圖案的欣賞、觀察、分 析等過 程，發(fā)展空間觀念，增強(qiáng)審美意識(shí)
2、認(rèn)識(shí)中心對(duì)稱圖案在生活中的應(yīng)用，會(huì)設(shè)計(jì)一些中心對(duì)稱圖案
重點(diǎn)
難點(diǎn)重點(diǎn)：1、在觀察、欣賞圖案的基礎(chǔ)上，會(huì)用所學(xué)知識(shí)分析它們的形成過程
2、設(shè)計(jì)中心對(duì)稱圖案
難點(diǎn)： 分析圖案形成過程，設(shè)計(jì)中心對(duì)稱圖案
導(dǎo)學(xué)過程教師復(fù)備
（學(xué)生筆記）
圖標(biāo)欣賞
你知道下列圖標(biāo)分別代表什么？它們是中心對(duì)稱圖形嗎？如果是，請(qǐng)標(biāo)出對(duì)稱中心
合 作交流
1.用6個(gè)全等的正方形組成中心對(duì)稱圖案，畫出來
2. 用6個(gè)全等的正方形再設(shè)計(jì)幾個(gè)中心對(duì)稱圖案但不是軸對(duì)稱圖案嗎？
3. 用6個(gè)全等的正方形設(shè)計(jì)既是中心對(duì)稱，又是軸對(duì)稱的圖案嗎？
4. 在計(jì)算器上按出兩位數(shù)“69”，這個(gè)電子數(shù)字可以組成一個(gè)中心對(duì)稱圖案，你還能寫出幾個(gè)能組成中心對(duì)稱圖案的兩位數(shù)或三位數(shù)？
5.如果把26個(gè)英文大寫字母看成圖案，那么哪些英 文大寫字母是中心對(duì)稱圖案
6.有5×5的小正方形組成的圖形 ，去掉中心的一個(gè)方格，余下24 格，要求把它分成大小相等、形狀 相同的四塊，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種分法.
請(qǐng)你來當(dāng)設(shè)計(jì)師
1.在一個(gè)3m×4m的長方形地塊上，欲開出一部分作花壇，其圖案要為中心對(duì)稱圖形，且花壇的面積為長方形面積的一半，圖示是兩種設(shè)計(jì)方案，你還能提供兩種不同的設(shè)計(jì)方案嗎？
2.某居民小區(qū)搞綠化，小區(qū)的居民們把一塊長方形垃圾地清理后，準(zhǔn)備建幾個(gè)花壇。老張說：花壇應(yīng)該既有圓的造型又有方的造型；老李說：整個(gè)花壇應(yīng)該既是軸對(duì)稱圖案又是中心對(duì)稱圖案。你能設(shè)計(jì)一個(gè)讓大家都滿意的方案嗎？試試看：將你設(shè)計(jì)的方案畫在下面的長方形方框中
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/chuer/54799.html
相關(guān)閱讀：第一章軸對(duì)稱圖形小結(jié)與思考學(xué)案