有的時(shí)候忙碌的事情很多，人自然有一些疲憊。所以當(dāng)孩子們喧鬧的時(shí)候，我也有些煩躁，但是看著他們一張張純真的臉，我的怒氣又平息了，心里也有些愧疚。作為教師，應(yīng)是以理服人，以德服人，而非威懾幼兒。

跟孩子們相處的時(shí)光，總是那么快樂�，F(xiàn)在也漸漸明白為什么幼師總是那么年輕態(tài)：他們純真、沒有世俗的奴顏媚骨；他們簡(jiǎn)單、相信一切美好的事物。和他們?cè)谝黄�，我置身于凈土中。喜歡他們甜甜的笑，喜歡他們張開手臂給我溫暖的擁抱，喜歡他們豎起大拇指夸獎(jiǎng)我。喜歡很多很多…

記得不久前的美術(shù)活動(dòng)：《爸爸的領(lǐng)帶》。由于幼兒生活環(huán)境所限，他們對(duì)領(lǐng)帶的認(rèn)知程度很淺。在上課前幾日，我便在群內(nèi)與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家中有領(lǐng)帶的家長(zhǎng)帶上領(lǐng)帶來園。家長(zhǎng)們都十分支持我們，有的帶來了嶄新的領(lǐng)帶。

第一環(huán)節(jié)，我便出示了領(lǐng)帶，與小朋友們共同認(rèn)識(shí)領(lǐng)帶。同時(shí)讓他們了解：領(lǐng)帶是爸爸戴的。第二環(huán)節(jié)，便是給爸爸做領(lǐng)帶。在事先畫好的領(lǐng)帶模板上，請(qǐng)幼兒用油畫棒進(jìn)行設(shè)計(jì)、涂鴉。小朋友們手執(zhí)油畫棒，極力思索，在空白的領(lǐng)帶上進(jìn)行創(chuàng)作：小花、小魚、太陽等，或斜條紋，各種圖案，盡顯紙上。

小朋友們拿著自己的作品，別提有多得意了。第三個(gè)環(huán)節(jié)，便是剪裁環(huán)節(jié)，請(qǐng)小朋友們拿著剪刀，將自己的作品按照輪廓線剪下來。小朋友們的技術(shù)還是比較薄弱的，盡管剪得不夠精細(xì)，但也剪出了領(lǐng)帶的形狀。我請(qǐng)他們自己動(dòng)手，將作品貼在了主題墻上，他們爭(zhēng)先恐后地要將自己的作品展示在最顯眼的地方。待大家都將作品貼好后，便是交流環(huán)節(jié)了，我先問：“你喜歡哪一條領(lǐng)帶？為什么？你喜歡什么樣的圖案？哪種顏色的領(lǐng)帶？為什么？”通過這些問題讓小朋友去認(rèn)真的觀察，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)領(lǐng)帶。小朋友們各抒己見，一個(gè)個(gè)上前來挑出自己最喜歡的領(lǐng)帶。更多的小朋友，則是對(duì)自己的成果表示自豪，嘴巴里念叨著：“我的最好看，我的最漂亮”。瞧他們自信的模樣，真是讓人忍俊不禁。

《爸爸的領(lǐng)帶》，不僅讓幼兒的技能得到了鍛煉，也發(fā)展了小朋友的語言表達(dá)能，加深了幼兒與爸爸之間的感情。

中班運(yùn)動(dòng)會(huì)后的反思
教學(xué)反思：活動(dòng)的延伸

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