情景描述：健康活動是幼兒發(fā)展身心健康的途徑，有效的開展健康活動，是非常重要的。針對我們班里的幼兒比較愛運動的特點，我選擇了秋天主題下的健康活動——《運瓜》。我將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，面對面站在場地兩邊。 然后交代游戲的玩法和規(guī)則。我進行示范，幼兒練習傳球的方法，注意游戲的規(guī)則，要求幼兒必須一個接一個地用雙手接傳球，不能拋球。球跌落時，要迅速拾起并跑回原位繼續(xù)傳球。
評價分析：
在開展活動之前，我們班的孩子已經(jīng)對南瓜有了認知的經(jīng)驗準備，所以活動的開始，我和孩子是以談話加圖片引入的方式進行的。孩子們一聽到可以和他們喜歡的南瓜寶寶一起做游戲，他們都很開心。在引入環(huán)節(jié)上，要盡量簡短，如果出示了孩子們感興趣的東西，引起了孩子的興趣，如果在這個時候沒有去滿足孩子想要的欲望，那么孩子就會在這個時候表現(xiàn)出很著急想要的動作。
所思所想：
通過運南瓜活動的開展，孩子們對運球活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且感受參加體育活動的快樂，喜歡參加體育活動。幼兒期是個體主動性發(fā)展的良好時期，在體育活動中除了必要的示范外，應注意引導幼兒自主地進行探索和思考，“要鼓勵并知道幼兒自理、自立的嘗試”，如果幼兒僅僅是被動地做老師要求他們做的事，即使他們學會了做什么，也不懂得為什么要這樣做，更不了解如何去學，長此以往，就會影響幼兒自主性的發(fā)展，因此，在體育活動中，教師要以發(fā)展幼兒的主動性為重要任務，使幼兒成為主動和成功的探索者與學習者，在游戲過程中，我改變以往讓幼兒機械模仿的學習模式，鼓勵幼兒邊思考邊自己去探索去嘗試。在活動中，讓幼兒自己決定玩什么和怎么玩，不過分地限制幼兒充分發(fā)揮每個幼兒的創(chuàng)造性，提高他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

誰先落地科學教學反思
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