案例1
活動(dòng)導(dǎo)入部分：
教師出示小鼓（敲鼓），提問(wèn)：“小鼓怎么唱歌的？”
幼兒：“咚咚咚，咚咚咚······
教師出示鼓譜。
幼兒跟教師采用不同的方式、不同的部位敲打節(jié)奏，熟悉節(jié)奏。
案例2
師：“這首歌曲有幾段“”
幼：“兩段。”
師：“兩段一樣嗎？”
幼：“不一樣。”
師：“哪里不一樣？”
幼：“第二段唱輕一點(diǎn)，因?yàn)槊妹迷谒X(jué)······”
師追問(wèn)：“那第一段呢？”
幼：“第一段響一點(diǎn)，很開(kāi)心的······”
案例3
教師演唱并表演歌曲，幼兒完整欣賞后分段學(xué)習(xí)，出示圖譜。根據(jù)不同情緒出示笑臉（大笑、微笑），教師解釋笑臉?biāo)淼囊馑�。教師邊演唱邊根�?jù)歌曲性質(zhì)畫(huà)出圖譜，接著把注意力投向?qū)W習(xí)歌曲，而忽略了圖譜，剛調(diào)動(dòng)起來(lái)的氣氛來(lái)了一個(gè)轉(zhuǎn)折。
音樂(lè)活動(dòng)：《送給我們一歲》課后反思
讓孩子走進(jìn)冰的世界??<冷冷的冰>教學(xué)反思
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/284933.html
相關(guān)閱讀：
音樂(lè)活動(dòng)：《送給我們一歲》課后反思
主題活動(dòng)《香香的蔬菜》反思
“我喜歡的游樂(lè)場(chǎng)”體育隨堂課后反思
樹(shù)葉書(shū)簽-教學(xué)反思
美術(shù)與音樂(lè)游戲的融合??對(duì)《 彩色樹(shù)葉大變身》案例評(píng)析
主題活動(dòng)《香香的蔬菜》反思
“我喜歡的游樂(lè)場(chǎng)”體育隨堂課后反思
樹(shù)葉書(shū)簽-教學(xué)反思
美術(shù)與音樂(lè)游戲的融合??對(duì)《 彩色樹(shù)葉大變身》案例評(píng)析