在活動(dòng)《貼著報(bào)紙走一走》時(shí),我先讓幼兒說說不用手幫忙你有什么好辦法讓報(bào)紙跟你走?孩子們說不出來。于是我讓幼兒去紙進(jìn)行探索,當(dāng)有幼兒有好的玩法時(shí)我請大家學(xué)著嘗試,在這過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒們都想把自己的方法展示出來,紀(jì)律也有點(diǎn)鬧,于是我請孩子們重新坐好,請幼兒一一上來把自己的玩法呈現(xiàn)給大家看,并鼓勵(lì)幼兒想出來的玩法要和人家不一樣,在這過程中,幼兒不僅把書中介紹到的各種玩法想到了,還想出了這樣幾種玩法:彎下身子放在背上走;有的夾在下巴與脖子間走;有的用上下嘴唇夾著走;有的將報(bào)紙掛在手臂上走;有的在紙上蘸點(diǎn)水貼在裸露的皮膚上走。在幼兒探索的過程中,很自然地有幼兒(宋爾品)把報(bào)紙攤開貼在胸前走,紙沒掉下來,請他自由演示了兩次我請幼兒說說為什么會(huì)這樣?周杰小朋友說:“因?yàn)橛酗L(fēng)把紙吸住了。”我讓幼兒到戶外繼續(xù)探索紙貼在胸前快跑與慢跑的區(qū)別。
通過這兩個(gè)活動(dòng),很好地反映了幼兒的認(rèn)識是自己動(dòng)手動(dòng)腦的探索過程中慢慢積累的,發(fā)現(xiàn)來源于生活,快樂來源于發(fā)現(xiàn)。整堂課幼兒興趣十足,老師只需適時(shí)引導(dǎo),幫助小結(jié)。
小班紙趣健康活動(dòng)《運(yùn)石頭造房子》反思
游戲的妙用??《手指畫:小蝌蚪》教學(xué)反思
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